句式变化种种

吴明

在小学阶段，变化句式的练习常见有以下几种： 一、根据句子的用途和语气来变化句式。如： 他写的字漂亮。（陈述句）

他写的字漂亮吗？（疑问句） 他写的字不漂亮。（否定句）

他写的字不能说不漂亮。（双重否定句） 他写的字怎能说不漂亮？（反问句）

他写的字真漂亮啊！（感叹句）

从以上的句子可以看出，根据句子的不同用途和语气，可以把陈述句变成各种句式。包括变成“把”字句和“被”字句。这样，可以更加准确、鲜明地表达自己的思想。更好地抒发自己的感情。

二、通过变化词序来变化句式。如： 他的话完全没有错。

他的话没有完全错。

句子中的词或词组的顺序发生了变化，句子的意思也就不同了。经常进行这样的训练，可以锻炼学生的逻辑思维能力，在表达时，可以使语言更加精确、流畅。

三、通过变换说话时的人称来变化句式。如： 父亲说：“这就是我对你们的希望。”

父亲说，这就是他对你们的希望。

这种练习是把直接说法改为间接说法，即把第一人称改变为第三人称来加以转述。做这种练习时要注意三点：一是改变标点符号，不用表示直接说话的冒号和引号，改用逗号；二是改变人称代词，变为第三者的转述；三是看句子内容；在不改变原意的前提下，有些句子中的个别的或少量的文字需作改动。

四、注意文明用语，说话要语言美。如：

在火车上、看到一位老大爷站着，一个青年连忙让座，便说： “老大爷，请你这儿坐！”

“喂，老头，坐这儿来！”

同样的意思，不同的说法，产生的效果就不同。俗话说，会说的说人笑， 不会说的说人闹。这就要求学生在日常生活的活动中，要运用文明语言，培养自己良好的道德风尚。