三、研究中存在的问题及其辨析

尽管人们通过对海湾战争的研究，进而对高技术战争的研究，已经获得了诸多的成果，其中不少还是带规律性的认识，而且整个研究进程逐渐向着深层次方向发展。然而，又不能不清醒地看到，仍有许多问题值得深入探讨，有不少结论尚需进一步论证。在当前的研究中，至少有以下几种主要倾向应引起注意，有必要进行认真的、深刻的、辩证的分析：

（一）否定高技术革命意义的倾向。有的人思想保守，抱残守缺，不敢面对新事物，看不到新技术革命、尤其是军事高技术发展给军事带来的巨大影响，看下到海湾战争在战争形态上的历史进步意义。他们不是习惯用老的眼光看待现在与未来，按照传统的模式、传统的思路来评判海湾战争，就是一味强调海湾战争的特殊性，完全否认海湾战争这种特殊中所包含的高技术战争一般性质、一般规律。在他们眼里，高技术战争无非是比以往战争多几件新式武器，没有什么新质，更没有什么根本性的变化。很显然，这种面对高技术的严峻挑战无动于衷，对军事领域现在、未来的巨大变化视而不见的倾向，危害性极大，必须引起高度重视。

（二）将特殊夸大为一般的倾向。把海湾战争模式化、绝对化，甚至视为样板，似乎未来战争照此实行即可。不懂得特殊与一般的关系，不善于将特殊上升为一般，而是用特殊代替一般，以至把各个特殊的东西拔高为一般的规律。比如，全盘否定以往战争的历史经验，将海湾战争中特定情况下产生的特殊规律当作一般战争规律，而不是由诸多的特殊规律中抽出高技术战争的普遍规律；在运用海湾战争的经验教训时，不作具体分析，不是从海湾战争这个特殊中找出具有一般意义的东西，再结合不同对象特殊的、具体的情况，得出符合客观实际的结论，而只是简单地把海湾战争的经验教训照搬过来，硬套到不同对象上去。的确，机械地搬用、移植、“固化”战争模式，是目前较普遍存在着的一种现象。

（三）单纯技术决定论的倾向。不从经济、政治、文化、军事的综合力量出发，不从作战以及人的因素和正确指导出发，过分夸大高技术的作用，把高技术兵器绝对化。只重视研究高技术武器装备的优越技术性能和特点，而忽视对高技术战争产生影响和作用的其他因素的研究，忽视人才的决定性意义。把海湾战争中美国为首的多国部队的胜利简单地归结为先进技术兵器的大量投入使用，看下到造成这场战争“一边倒”的深层因素，缺乏从武器装备、人员素质、作战指挥、地理环境、国际联盟、政治经济等各个方面进行综合的分析，这实质上是一种新的“唯武器论”思潮的表现。

（四）主观片面研究胜败得失的倾向。只注重胜利的一方，不同时研究失败的一方，只注重成功的经验，不重视失败的教训。具体说，在研究内容上存在不少偏差：一是研究高技术、高技术兵器、高技术战争本身比较多，而对外交斗争、战略指导、政治斗争、经济制裁与反制裁、武器的禁运与反禁运等方面的研究比较欠缺。二是研究美国、美军比较多，探讨伊拉克失败的教训比较少，对科威特不战而败的教训总结得更少。事实上，战争结局对伊拉克来说从什么意义讲是失败？失败到什么程度？科威特国富民强、不战自溃的奇特现象说明了什么？等等，还有许多值得深思的东西。三是对美国成功的一面看得比较多，而对其在战争全过程中出现的失误、缺点、弱点、败笔认识比较少；相反，对伊拉克失败教训看得多，而对其成功之处看得少。另外，由于敌对双方政治宣传的成分不少，许多情况难以真实地反映出来，而有的人却对双方公布的战争资料不加深入分析就照抄照用，主观、片面地

评判得失。

（五）满足于材料拼凑与堆积的倾向。在如何深化研究海湾战争、高技术战争问题上出现了理论上的困惑，不知向什么地方发展，短期行为比较严重，表层认识、表层结论比较多，而具有一定深度、长期管用的普遍规律则探讨得比较少，人们热衷于从不同的角度将各种第二手、第三手材料拼来拼去、堆来堆去，就是不在扎扎实实获取第一手科学事实材料，运用科学的方法与手段，认真分析、综合与概括上下功夫。目前从哲理层次思考高技术战争问题尤显不够，那种只贪求表面上的轰轰烈烈，搞形式主义，或学究式研究，无法满足现代军事领域日新月异变革的需要，不可能提出任何符合客观实际而又富有创见的东西来。

上述诸多倾向与问题的症结在哪里呢？如果一言以蔽之，就是主要在于缺乏正确的思路与方法。如果说思路与方法，在军事运动正常运行的时期就须臾不能离开的话，那么在军事运动的转轨、转折关头，更起着重要而积极引导的作用。因此，为了使对海湾战争问题的研究，进而对高技术战争本质与规律的研究更上一层楼，就必须在以往研究成果的基础上，寻找新途径，开辟新思路，运用新方法，使整个研究跃进到一个新的层次上。战争史表明，每一次军事技术革命，开始时经常受到漠视，到后来形成“气候”时，又往往容易出现夸大其作用的倾向；军事认识虽然也需要有多次往复上升的过程，但对于高技术战争来说却不能不强调逼近真理的速度。海湾战争使我们处在了高技术战争即将形成“气候”的时期，由此自然更迫切地提出了端正思想路线和思想方法的伟大任务。