三 日本帝国主义在沦陷区的奴化教育和欺骗宣传

日本帝国主义为巩固对沦陷区的统治，在一九三八年七月制订了《从内部指导中国政权的大纲》。其中对文化教育的规定：“尊重汉民族固有的文化，特别尊重日华共通的文化，恢复东方精神文明，彻底禁止抗日言论，促进日华合作”。“对共产党，应绝对加以排除、扫击”。“对国民党，则应修正三民主义，使之逐渐适应新政权的政策。”要“振兴儒教”。这是日本帝国主义在文化教育方面奴役中国的方针。

沦陷区的教育完全适应日本的奴化政策的需要。高等教育是为培养各级傀儡官吏和高级奴才服务的。蒙疆学院、新民学院和建国青年学院，无不如此。中等教育，主要是所谓“实务”教育，即以培养为其效劳的下层技术人员和推行奴化教育的师资为目的。初级教育，日寇最为重视。向儿童灌输奴化思想，这是日寇妄图从根本上灭亡中国的最毒辣的手段。在师资、课程设置、教材内容上日寇严加控制。各个中学都派有日本教官。伪南京市教育局曾举行全市中小学教职员的思想测验，发现有抗日思想者即予停职或惩办。日寇经常派人到学校巡视，甚至每周一次，宣扬“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论。日伪还常常举办师资训练班、补习班、“临时教

员养成所”等，制造奴役中国的奴仆。日伪还不断选派青年去日本“留学”， 造就其忠实奴才。日伪强令中小学把日语列为必修课，认为这是考验伪政权实行“中日亲善程度与真诚情势”的重要问题。课本中凡涉及抗日爱国的和容易激发学生爱国心的内容尽行删除。在史地课本中，篡改中国历史和中国疆域。教员稍有正确解说即罹大祸。课本和教学中除宣扬“中日亲善”、“建立大东亚新秩序”之外，还提倡尊孔读经，竭力利用中国封建的伦理道德维护日伪的统治。伪华北教育总署把“提倡我国固有之美德以领导学生思想趋于正轨而为建设东亚新秩序之始基”定为教育方针。

社会教育及宣传完全为日寇所控制。日伪在沦陷区办了新民会、民众教育馆等团体和机关，出版大量报纸刊物，放映电影，演出戏剧，进行欺骗宣传。其内容主要是宣扬“中日提携”、“大东亚共荣圈”、“皇军”战绩， 宣扬中国的封建道德和伦理观念，散布大量诲淫诲盗的毒素。敌伪还扶植和利用封建会道门宣传封建迷信。一切对日寇有用的东西都动用起来为灭亡中国服务。

日本帝国主义为适应其政治经济侵略的需要，在教育和宣传上常常变换手法。初期，对中国原有的文化教育机关肆意破坏和摧残。我国丰富的文化古迹、古代文物、图书文献大量被毁坏和窃夺。当日寇转为巩固占领区时， 就侧重在进行奴化教育和欺骗宣传。为了达到征服中国民心的目的，妄图利用中国民众的民族感情进行欺骗。一九四○年汪伪政权建立后，日寇对孙中山态度的变化就是日本策略改变的一个明显表现。日寇妄想通过伪政权把孙中山和三民主义这面旗帜抓在手里，为他所用。一九四一年六月，汪逆手订

《宣传工作人员训条》十二条，从反共卖国的反动立场出发，对三民主义横加曲解，把孙中山的三民主义和日寇的所谓“大亚洲主义”、中日“同文同种”等谬论混为一谈，胡说“和平、反共、建国是当前救国救民的唯一南针”。