优化的知识结构

毛泽东独特的为学之道，使他建立了独特的知识结构。总的说来，毛泽东的知识结构具有如下几个特点。

一是广博性与精深性的统一。在毛泽东的知识结构中，一方面具有丰富

的、多学科的知识。如哲学、经济学、政治学、军事学、文学、历史、逻辑学、美学、宗教学、地理、自然科学等等方面的知识，都无所不有。从古代的到现代的，从中国的到外国的，从社会的到自然的，可以说，都有所涉猎。由此看来，说毛泽东是通晓古今、学贯中西的大学问家，并不为过。另一方面，某些方面的知识，如历史，特别是中国历史；哲学，特别是马克思主义哲学和中国传统哲学等，都有精深的造诣。就历史而言，有人说，对于中国历史，像毛泽东那样熟悉的，不仅在中国共产党的领导人内，就是在近代革命家中，都是不多见的。哲学方面的知识也是如此。总之，在毛泽东知识结构中，广博性与精深性达到了高度的统一。

二是具有高质量的马克思主义理论知识。毛泽东是在经过对各种思想流派和革命学说进行探讨、比较之后，才选择了马克思主义的。而他一旦认定马克思主义是唯一能够救中国的真理，便自觉地信仰马克思主义，孜孜不倦地学习马克思主义，千方百计地用马克思主义的知识丰富自己的头脑。因此， 马克思主义的知识是其知识结构中基本的也是重要的内容。

应当特别地指出，从数量上说，毛泽东所读的马列著作，并不比他同时代的人，如陈独秀、王明等人多，但是，由于他重视读无字之书，具有丰富的实际知识和实践经验，又善于把理论与实际相联系，所以，他对马克思主义的接受、理解和掌握，要比其他人快捷得多，深刻得多，牢固得多，更善于抓住马克思主义的立场、观点和方法。就是说，在质上，他对马克思主义知识的把握，比其他人要优越得多。

三是实际知识占有相当的比重。在毛泽东的知识结构中，充满着大量的理论知识，这是没有人能否认的，也是同时代人很少能与之比拟的，更使同时代人感到望尘莫及的，是他还具有极为丰富的实际知识。这主要包括两方面的内容：一是关于中国国情的知识，也就是关于中国的历史条件、现实状况、自然环境、人口数量和密度、科技文化水平、生产力状况、社会制度诸方面的因素，以及这些因素间的相互关系的知识。获得这方面的知识，与他喜欢读无字之书、重视国情的了解和研究分不开。二是关于中国革命实践的知识，包括革命的成功经验的失败的教训。获得这方面的知识，与他长期投身革命实践、饱尝“甜酸苦辣”紧紧地联系在一起。

毛泽东的知识结构，相对于中国革命的需要和毛泽东哲学的产生来说， 是合理的、优化的。其广博性，使他开阔了视野，站得高，看得远，促其深刻理解、系统把握马克思主义。其对于历史、哲学、军事等知识的精深性， 不仅能帮助他解决实践中的具体问题，而且有利于他把马克思主义哲学通俗化、形象化。其高质量的马克思主义理论知识，使他能有效地发挥马克思主义的指导作用，并在实践中正确地坚持它，发展它。其书本知识和实际知识并重，一方面，由于有书本知识，可以使实际知识带上条理性、综合性，上升成为理论，不把局部经验误认为即是普遍真理，从而不犯经验主义的错误； 另一方面，由于有实际知识，可以使书本知识向实际方面发展，不停止在书本上，从而不犯教条主义的错误。应当说，毛泽东哲学的产生，是得益于他优化的知识结构的。

当然，毛泽东的知识结构的合理性、优化是相对的。事实上，其中也有某些不足或欠缺。比如：外国文学的作品，除少数名著外，他读得很少；中国的现实文学作品也读得不多；至于经济管理方面的书，特别是国外有关社会化大生产管理方面的书读得更少。他自己曾说过，他注意较多的是制度方

面的问题，生产关系方面的问题，至于生产力方面，他的知识很少。对于经济问题，他是懵懵懂懂，不甚了了。这种状况，不能不使毛泽东的理论和实践受到某种程度的限制。毛泽东哲学以及毛泽东整个思想的后来发展出现曲折，不能说与此无关。但是，相对于毛泽东哲学的产生来说，这种缺欠和不足，应当说是无关宏旨的。