分别指出甲(26)题、丙(27)题发言中两个“此”字所指代的内容。

  1. 但是目的不在于此。（1 分）

    1. 说现代人的语言 B.多选些文言文C.反对写文言文 D.用文言文写作

【 】

  1. 帮助是有的，但是否非此不可呢？（1 分） A.从文言文里学习写作

B.把文言文的比重加大

C.在白话文里添加文言成分D.从白话文里学习文言词语

【 】

  1. 甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的正确理解是（2 分）

①古人是很讲究文字简洁、干净、利落的

②全部否定传统的语言文字，文学

③文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语A.语言运用的风格

B.写作运用的语言C.记录语言的符号D.连缀成篇的文章

答：句①中的“文字”指 句②中的“文字”指 句③中的“文字”指

  1. 丙说：“这也可以说是对现代作家的一种批评。”此话的原意是（2 分）

    A.现代记者、作家受到批评，是因为他们滥用文言词语，影响很坏。 B.学习写白话文而必须求助于文言文，这说明某些现代作品的不足。 C.在篇章和语言方面，现代作品没有经过时间的筛选，不如古代作品。D.白话语言没有滋味，虽然没有明说，实质上是对他们的一种批评。

【 】30.丙的发言中巧妙地运用了比喻，请说明下列三个比喻所谈的分别是与学文言文有关的哪方面的问题以及发言者借此表明的主张。（3 分）

（关于问题的概括不得超过方格限定的字数）

①“驼子摔跤”这个比喻谈的是□□□□□□□□的问题，发言者的

主张是 。

②“到老祖宗那儿去讨救兵”这个比喻谈的是□□□□□□□□□的问题，发言者的主张是 。

③“菜里边加点盐”这个比喻谈的是□□□□□□的问题，发言者的主张是 。

  1. 甲说“学文言文，学它的辞藻，这是错误的”，乙说对古代词语如果“吸收得当，文章是能增色的”。联系上下文，对于他们的话，正确的理解是（2 分）

    1. “藻”的意思是“华丽的文辞”，甲只反对华而不实的文风，不反对学习文言词语，乙赞成学习文言词语，两人的主张是一致的。

    2. 甲的意思是不要在现代文里引进文言成分，乙的意思是现代文中应该吸收文言成分，两人的主张是不同的。

    3. 甲和乙都赞成学习文言词语，甲谈的是要防止消极影响，乙谈的是发挥文言文的积极作用，两人的发言是相互补充的。

    4. 甲谈的是不要学习文言文中多余的藻饰，乙谈的是吸收古代语言的精华，两人所谈的是两个不同的问题。

【 】**32.**丙的发言中说：“帮助表现在两个方面：篇章和语言。”甲的发言中说： “学古文，要学它的文风。”联系上下文，对于他们的话，正确的理解是（2 分）

  1. 丙主张从文言文里学习词语，甲强调文风，不赞成从文言文里学习词语，两人的主张是不同的。

  2. 向文言文学习的内容包含篇章、语言和文风三个方面，甲只谈到其中一个方面，丙谈到的是另外两个方面。

  3. 丙发言中所说的“篇章和语言”与甲发言中所谈的“文风”，在内容和要求方面基本上是一致的。

  4. 在“篇章”问题上，两个看法是一致的；在“语言风格”方面，两人的看法并不一致。

【 】

  1. 下列说法中，符合甲、乙、丙三人发言内容的分别是（4 分） A.学点古诗文，继承优秀传统，丰富现代汉语。

B.中学语文课本应该以现代文为主体。

C.吸收古诗文中有用的词语，帮助学生写好白话文，纠正不良文风。D.有针对性地学习文言文中谋篇布局的方法和良好的文风。

E.中学语文课本中文言文的数量应当减少。 F.学习古代作品中的精华，并受到艺术熏陶。

G.学习文言文的目的不在于指导写作而在于提高阅读能力。答：符合甲的是【 】

符合乙的是【 】

符合丙的是【 】