《文艺复兴（一）》目标教案设计

【教学目标】知识目标：

1、文艺复兴兴起的地点、时间、条件、内容、方式、性质。2．文艺复兴的先驱、作品、思想。

“人文主义之父”、作品、思想。
美术三杰、作品。能力目标：

文艺复兴时期为什么会人才辈出？
谈谈所学作品是怎样体现人文主义思想的。
思考“一定的文化（当作概念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。
欣赏能力。思想目标：

文艺复兴是随着资本主义生产关系在欧洲封建社会内部萌芽而产生的，它不是简单的复古运动，而是思想领域内的一场伟大变革，它具有反封建教会的进步性，但是这种文化带有明显的阶级烙印，是为资产阶级服务的。
学习巨人们勤奋刻苦、执着追求、博学多思的品德。

【教学重点】意大利文艺复兴的重要代表人物。

【教学难点】文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

【教学用具】摄影机、幻灯机、《蒙娜丽莎》等作品。

【教学方法】情感教学

【教学过程】复习旧课：

识图荷马、维吉尔，说出他们的作品、国籍。导入新课：

古希腊、罗马文化是欧洲古典文化的高峰，但是到了中世纪，由于教会对文化的垄断而衰败湮灭了，人类走过了许多世纪，新兴的资产阶级又借用他们的名字、战斗口号、披上那久受崇敬的服装，力图冲破封建禁锢，演出世界历史的新场面。这就是光照千古的文艺复兴。

讲授新课：

师：[板书：第 12 课文艺复兴（一）]，请一位同学读课前提要。（投影：课前提要）

生：读

师：文艺复兴是怎么回事？为什么说它是世界历史的新场面呢？请大家根据目标看书。其中小字我们以前介绍过，看或不看自己掌握。

（投影：意大利文艺复兴一目的教学目标）生：看书。

师：（板书：文艺复兴的时间、条件、内容、方式、性质）文艺复兴首先兴起的地点？

生：意大利。

师：（板书：意大利）兴起时间？

生：14 世纪。

师：（板书：14 世纪）

为什么在 14 世纪，首先在意大利出现文艺复兴呢？也就是文艺复兴兴起的条件是什么？

生：14 世纪，意大利出现了依靠剥削雇佣工人来生产的手工工场，企业主和富商开始演变成资产阶级。

师：手工工场是什么性质的生产关系？我国是什么时候出现的？

生：是资本主义性质的生产关系，明朝中后期资本主义萌芽稀疏出现。师：意大利是资本主义生产关系出现最早的地区，这是第一个条件。

（板书 1）

资产阶级产生，需要科学、技术来发展、扩大生产，需要科技人才为他们创造物质财富，政治经济的发展，带动了文化艺术的繁荣。

概括起来作为第二个条件，应该怎么说呢？生：资产阶级的需要。

师：（板书 2）

对，而当时的文化为什么不能适应他们的需要呢？

生：作为封建支柱的天主教会，束缚着人们的思想。教会宣扬一切都是“上帝”的赐予和安排，消极忍耐，逆来顺受，争取死后升入“天堂”。这种以神为中心的愚民政策，严重地扼杀了人们的智慧和创造力。

师：神权统治和愚民政策束缚着人们的思想。

（板书 3）

总之，新的资本主义生产关系在封建社会内部产生和发展后，与它相适应的上层建筑也必然随之而出现。新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要文化科学知识，而新文化的发展又必须冲破教会的桎梏，于是人文主义产生，这就是文艺复兴的内容。

（板书：人文主义）什么叫人文主义呢？

生：对待实际问题不是从神出发，而是从人出发。师：（板书：不从神出发，而从人出发）

神实质是指被神化了的封建统治者。不从神出发就是反对神权和封建统治者；以人为中心就是歌颂人的价值、人的尊严，相信人的智慧、人的力量，认为人应该有所作为，应该创造业绩，应该享受现实生活、注重现实生活，

追求幸福与自由，此外崇尚科学，注重知识，抒发民族意识等等。

但是，资产阶级不敢同封建教会作正面的斗争，大张旗鼓地宣传自己的思想、开拓自己的文化天地，而是借助一种方式——以古希腊、罗马文化为武器，向封建神学作斗争。书中插图《求知似渴的少年》，正专心阅读古典著作，接受人文主义思想。因此，社会上掀起了研究古典文化的热潮。在当时人看来，好像是古典文化经过天主教会长期压制以后又复兴了，就把这种文化运动称为文艺复兴。

其实，文艺复兴不是简单的“复古”运动，而是思想领域内的一场伟大变革，是资产阶级文化的兴起。

（板书：资产阶级文化）

它的性质是资产阶级文化，因此说也是世界历史的新场面。大家有没有想这个问题，“从人出发”的“人”是指哪些人？生：指资产阶级。

师：对，他们所宣扬的自由、幸福、平等，是资产阶级个人的自由、幸福、平等。所以这种文化是为资产阶级服务的，深深打上了资产阶级的烙印。

但是，他们反对教会的神权统治和封建专制，具有进步作用，使文艺上也出现一个繁荣时期。

师：文艺复兴时期为什么会人才辈出呢？

生：文艺复兴是思想领域的 1 次重大突破，人们被压抑的才智得到解放。师：再联系它所处的特殊的历史时期，想想为什么会有思想领域的变革？生：这是从封建社会向资本主义社会转变时期。

师：在这一变革时期，人们思想活动、眼界豁然开朗。正如恩格斯所说： “这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。

下面就来看看这一时期崛起的巨人及其辉煌成就。

（板书：巨人成就）

请同学看书第 71—75 页，这部分的小字有助于对正文的理解。

（投影：巨人成就目标）生：看书

师：（板书：巨人成就

文学

文艺复兴的先驱人文主义之父艺术、美术三杰

（投影：但丁画像）他是谁？

生：但丁（板书：但丁）

师：但丁是文艺复兴的先驱，他十分重视知识，他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德”。所以他一生博学，研究过诗学、神学、天文、地理、音乐、美术等，为他以后的创作打下了坚实的基础。最著名的著作是《神曲》（板书《神曲》）。这是一部长诗，诗人在这里表达了自己的善恶标准和对天主教会的厌恶。

下面请一个学生结合小字内容说说但丁是怎样体现自己的善恶标准和对天主教会厌恶的？

生：在地狱里看到盗贼、贪官污吏、高利贷者，还有一个位置是给当时还活着的教皇预留的；在炼狱里看到在政治上失势而被排挤的人，但丁希望他们以后升入天堂；在天堂里看到正人君子和贤明的君主。

师：对。这都体现出他的人文主义思想，而且是文艺复兴的先驱，被誉为“是中世纪最后一位诗人，又是新时代最初一位诗人”。

这一时期，还有一位有“桂冠诗人”称号的人文主义者，通过提供的画像判断一下，这人是谁？

生：彼特拉克。

师：（板书：彼特拉克）

他如饥似渴地研究古典文学，最先提出以“人的学问”来代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。

他的主要作品是《歌集》，

（板书：《歌集》）在形式和内容上都开创了一代诗风。形式上是十四行体，内容上直抒爱情，同时也渴望意大利和平统一，强烈抨击教会的腐败。如书中引用资料，请一位学生读一读。

生：善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长。

师：人文主义思想不仅体现在文学作品里，也体现在艺术作品中。文艺复兴时期艺术上的成就，主要在美术方面，出现了很多美术家，其代表人物和代表作是“美术三杰”及其作品。

我们介绍这一内容时，请大家注意：美术作品是怎样体现人文主义思想的。

“美术三杰”是指：

生：达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔

师：（板书：达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔）

看达·芬奇自画像，请一位同学用语言描述一下。生：（描述）

师：从这幅自画像里，可以看出巨匠的思考力、智慧和性格特征，人们可以看到具有坚强不屈的意志的鼻梁和嘴，洞察一切事物敏锐而深刻的眼睛，波浪式的长发连接着长须，掩盖着沉思而庄重的脸，给人留下一个具有无限生命力的伟大师匠的印象。

达·芬奇一生博览群书，多才多艺，擅长雕刻、音乐，通晓数学、生理，熟知天文地理。他最大的成就是绘画。

（投影：《最后的晚餐》）这幅作品是：生：《最后的晚餐》。

师：（板书：《最后的晚餐》）

这是达·芬奇为教堂创作的一幅壁画。全局人物的动作完全由一句话引起。耶稣遇难前与十二个门徒共进晚餐，席间他说：“你们中间有一个人要出卖我”。刹时如晴天霹雳，十二个门徒各自的内心流露出来：有的悲叹，有的无奈，有的愤慨，有的显得心地清白，而出卖耶稣的犹大惊慌失措，神情愕然，痉挛的手紧紧抓住装有卖主而得的三十块银币的钱袋。犹大可憎的面目跃然纸上，体现了作者贬恶扬善的人文主义思想。

遗憾的是，由于颜料变化，今天看起来画面模糊，但他不朽的创作风格

永存。

达·芬奇不仅有宗教题材的作品，也描绘现实中的人物。

（投影：《蒙娜丽莎》）

请一位同学结合小字内容进行描述。生：（描述）

师：有人说这是比真人还要生动的肖像杰作。

在我们惊叹他卓越的成就时，不要忘记他为此付出的艰辛劳动。正如他所说：不经过数学检验的调查研究都不能称为真正的科学。他把艺术创作建立在实地考察的基础上。为了使人物形象逼真，他不顾天主教会的禁例，解剖了人的尸体；为了塑造犹大的形象，他用了一年的时间到无赖汉群集的场所观察他们的神情和行踪，又用了三年才完成了《最后的晚餐》；他观察月蚀，勾画飞鸟的各种展翅姿势。

看到《飞鸟的各种展翅》图，让我想起一个人：我国有位书法家为了把“之”字写活，亲自喂养一池塘的鹅，观察其颈部，这个人是:

生：东晋王羲之

师：（板书：王羲之）

其实，不管是科学还是艺术上都没有平坦的道路，只有不畏艰险，沿着崎岖的山路勇于攀登的人，才能达到光辉的顶点。

米开朗琪罗就是这样一位勇于攀登的英雄。

米开朗琪罗才华横溢，在许多方面都有成就。他创作的壁画《创世纪》，全部展现在天花板上，数以百计的人物个个形象高大，强壮有力，画面气势磅礴；他最喜爱雕刻，塑造的人物栩栩如生，如《大卫》。

（投影：《大卫》）

这幅作品让你看到什么？生：（描述）

师：当他完成这幅作品后，已经被公认为是当时最伟大的雕刻家了。（板书：《大卫》）

米开朗琪罗还是一位杰出的建筑师。他主持设计的圣彼得大教堂的圆顶，气势雄伟，轮廓优美，而且高度是经过精确计算而来的。通常人站立平视，17°仰角以内的物体无需抬头便可尽收眼底。在这里，一踏进大教堂的广场，几百米远处的穹窿顶的十字架，正好在 17°角以下。这一建筑使欧洲所有的建筑黯然失色，成为 17、18 世纪的建筑范本。

如果说达·芬奇的艺术博大精深，米开朗琪罗雄伟豪气，那么拉斐尔的作品则高度和谐、平易近人，充满了女性美，从而给人以亲切之感。

他最得意的题材是圣母像，请大家看课本彩图。

（板书：《圣母》）

画面完全摆脱宗教色调，以自然景色为背影，圣母玛利亚仪容秀美，神态端庄、沉静而默然地向下望着；耶稣与手持十字架的约翰，无思、无邪、无虑，天真地向上看，亲昵地偎依在她的膝下，使人幸福与喜悦之感油然而生。

当然拉斐尔也有展现其他内容的作品。

（投影《雅典学派》）

说说这幅作品的名字及表现的内容。生：《雅典学派》。

大家看没看出画面中有个人很像刚才我们讲过的一个画像。生：达·芬奇。

师：对，作者用达·芬奇的形象塑造了一位哲学家。画面中所有的人物，还有刚才我们所介绍作品的人物，如圣母等，都以真实人物为模特儿，表明他们注重现实生活。

作品介绍完了，请大家看最后的思考题：谈谈作品是如何体现人文主义思想的？

做这道题，首先要弄清人文主义思想的内容。生：（回答）

师：文艺复兴是欧洲从封建社会向资本主义社会转变时期，新兴的资产阶级反对封建统治，宣传人文主义思想的运动，当时涌现出许多杰出的人物。他们用闪光的智慧创造的辉煌成就，在当时产生了极大的影响，这些传世的作品，丰富了人类的艺术宝库，放射着强大的艺术光芒！

本节课要求大家识记、理解；第二部分是重点，文学成就要求识记，艺术成就要求识记、欣赏。

课堂巩固：学生做练习。课后作业：

预习第 13 课。
自己找些美术作品，结合美术知识欣赏附板书设计：

第 12 课文艺复兴（一）

（王玉琴）