《英国资产阶级革命和工业革命》教案设计

一、在钻研教材，了解学生的基础上，正确制定教学目的第一项工作是：深入钻研教材、理解教材。

17 世纪中期英国斯图亚特王朝严重阻碍着资本主义的发展，这成为英国资产阶级革命爆发的根本原因。英国新贵族与新兴的资产阶级结成联盟，他们以议会为阵地，在 17 世纪 40 年代与查理一世为首的封建王朝展开了激烈的斗争。后来由于国王的挑动而发生战争。内战中，出身于新贵族的克伦威尔由于本身的骁勇和依靠自耕农的力量，终于建立起他的统治。然而这位资产阶级最初的大独裁者和以后所有的资产阶级代表人物一样，一旦政权到手就与人民为敌，从而失去了他的靠山而显得软弱无力，他死后，封建王朝很快复辟了。然而历史车轮不会倒转，最后，资产阶级和新贵族与封建贵族相妥协，发动了一场更换国王的宫廷政变，使得资产阶级和新贵族重新掌权，通过 1689 年的《权利法案》，终于建立起君主立宪制的资产阶级专政，从而完成了资本主义制度确立过程中政治革命的任务。

资产阶级要战胜封建王朝，牢固建立起统治地位，还要进行技术革命。政治革命和技术革命的关系是：前者是后者的前提和条件，后者是前者的必然发展。所以，英国在 18 世纪中期——19 世纪上半期完成了工业革命。工业革命的完成使社会生产力得到迅速提高，这就奠定了资本主义制度的经济基础。资本主义制度与封建制度相比，显示出它强大的生命力，这就是革命解放了生产力。然而，资本主义制度只是以一种新的剥削制度取代一种旧的剥削制度，它带给广大劳动人民以新的枷锁。工业革命的后果之一是无产阶级的诞生，从而为资本主义的灭亡敲响了丧钟。资产阶级在确立自己统治地

位的同时，准备了自己的掘墓人，这就是历史的辩证法。

通过深入钻研教材，我认识到，本课是个完整的知识体系。我在上课、传授知识，进行思想教育时，要体现这一点，做到层层铺垫，环环紧扣，一气呵成。

本课的教学对象是初二同学，他们刚系统地接受历史知识一学年，其学习能力和理解能力有限。但这不意味着可以降低教学目的和要求，而是给教学工作增加了难度。英国资本主义发展过程中的这两个重大历史事件，一定要在一课时内讲清楚，要揭示政治革命和工业革命两者的关系，要让学生初步认识生产力是一切社会发展的最终决定力量。通过对克伦威尔的评议，初步认识资产阶级的进步性和局限性。通过对工业革命的讲述，认识科学技术作为生产力所显示的巨大力量。在教学过程中，须注意培养学生的分析、记忆能力，牢固地掌握本课的基础知识，一定要做到重点突出，难点突破，圆满完成本课的教学任务。

二、为实现教学目的而采取的教学方法和手段

初中学生的心理特征表明他们获得感性知识比理性知识容易得多，所以必须在加强直观教学上下功夫，除了语言直观外，还要有教具演示。本课也有这样的可能；资料多、插图多，除了课本中四幅外，前面还有彩色图《18 世纪英国的一个煤矿》。为了更好地实现教学目的，我决定运用电化教学手段，采用图表教学法。

在上这堂课时，我用了二台投影仪。左边的一台放图片用，右边的一台放表格用。

投影胶片共制成七幅：《英国资产阶级革命形势图》、《查理一世被押上断头台》、《克伦威尔》、《珍妮机》、《阿克莱特的水力纺纱机》、《瓦特改良蒸汽机》、《史蒂芬逊的火车机车》。书上有的尽量用课本图放大，课本上没有的，从其他参考书中取得。除彩色地图外，均用黑色笔画在透明胶片上，放出来黑白分明，十分清晰、逼真。

我设计的板书是呈条状的总体表格。事先用黑色笔写在透明玻璃纸上，成一长条，可以抽动。压在固定框内，全遮盖住，使用时逐步出现所需项目。

三、效果与体会

这节课在正式拍录相前，进行过校内及全市公开课，实践的结果表明，效果是好的。

同学们上过课后的普遍反映，记得牢，不易遗忘。特别象查理一世被处死，英国资产阶级革命中的风云人物克伦威尔，工业革命开始的标志——珍妮机的发明等等这些环绕着图得到的知识点尤其深刻。对于一些难懂的理论也能初步理解。从练习的结果来看，95％以上的同学掌握了基础知识，从而达到了教学目的。

作为这堂课的设计、讲授者，主要有以下体会： 1．突出思想教育，充分挖掘教材中加强德育的教学内容。

通过介绍内战初期有利于议会的形势、“新模范军”的成份以及这支军队在革命中的功绩；在人民群众的有力推动下，国王查理一世终于被处死这些历史事实，使同学们认识到人民群众是革命取得胜利的主要力量，是真正的历史创造者。
在讲工业革命时期的各项发明创造时，我着重介绍了瓦特改良蒸汽机制成的经过。他不怕一次又一次的失败，四处向人求教，吸取前人的成果，

又经过反复实践，终于制成一台改良的蒸汽机。从而对学生进行教育，蒸汽机的发明成功，靠的正是瓦特这种锲而不舍的精神，正如马克思所说，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。同学们很自然地认识到：不经艰苦努力，任何成功都是不可能的。

讲完工业革命后，我提了这样一个问题：“以上我们讲了好几位工业革命中的发明家，他们都是干什么工作的？”同学们思考一下，很快得出结论：“他们有的是工人，有的是技师，都是具有实践经验的人”。然后我又指出，现在已经发展到信息时代，如果单靠实践经验而没有高度的文化知识，是无法适应高科技的需要的，要求同学们从小努力学习，勇于探索，打下扎实的文化基础，为中华民族的腾飞作出我们应有的贡献，将同学们的思想认识提高到一个新的高度。这样引导，顺理成章，富有时代的新意。
这一课是讲英国资产阶级怎样建立他们统治地位的。通过总结新课，使学生认识到，英国新兴的资产阶级和封建王朝经历了长达半个世纪的反复较量，才确立了资产阶级专政，即使是资产阶级革命也充满了艰难曲折，更何况我们无产阶级进行的社会主义革命呢？从而对学生进行爱社会主义的教育。

板书计划设计成条块状总体表格，能使知识要点一目了然，清晰地反映出历史事件发生、发展的线索，又避免了传统板书冗长、繁琐的弊病。

如本课原来设计的板书计划长达 23 行 200 多字，且反映不出资产阶级革命和工业革命的内在联系。设计成条块状总体表格能用箭头或线条来显示历史知识纵横的联系，简明、扼要、清楚、易懂，在使用过程中，教师边讲边指，使教师的讲授与教材内容有机地结合起来，引人入胜，易于集中学生的注意力。

运用电化教学手段，最大的优点是能提高一堂课的容量。

如这节课要讲清楚英国资本主义发展过程中的两件重大历史事件，为加强直观出示了七幅图片，但因表格和图片的变换只需在投影仪上进行，就十分方便、省时。因历史过去性的特点，在课堂教学中运用历史图片等资料的意义很大，它能再现历史场面，可以解决一些重点、难点问题，能培养学

生兴趣，增强记忆，提高分析和观察问题的能力。我相信，在改革历史教学，为提高教育质量的过程中，现代化教学手段的运用将会越来越普及！

（范钧）