一般智能

观察能力观察能力是有一定目的的、有组织的、主动的知觉。当人要观察鸟怎样筑巢的时候，就要注意鸟飞到哪里去找建筑材料，鸟带了什么材料回来，在巢中停留多久，怎样安排带回来的材料等。观察能力在人的一切生活和活动领域都是必需的。科学家、艺术家、劳动模范和技术革新能手都是以高度发达的观察能力著称的。他们的成就与这种高度发达的观察能力有着密切的关系。

英国杰出的生物学家、进化论的奠基人达尔文（1809－1882 年），曾经以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行。他历

尽千辛万苦，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经过深入的研究，形成了生物进化的概念，在 1859 年出版了震动当时整个学术界的著作

《物种起源》。达尔文的观察能力是很强的。他在叙述观察对他取得科学成就所起的作用时，说过这样的话：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”

俄国杰出的生理学家、高级精神活动学说创始人巴甫洛夫（1849—1936 年），就是从细致地观察狗的唾液分泌等现象入手，开拓了高级神经活动生理学领域的研究，获得了辉煌的成就。巴甫洛夫特别重视观察在科学研究中的作用，在他的实验大楼正面上方，就用大字书写着他题的警句：“观察、观察、再观察”。

法国著名作家莫泊桑（1850－1893 年），曾博得世界短篇小说巨匠的称号。他在谈到作家需要细致、敏锐的观察事物时，这样说道：“必须详细地观察你想要表达的一切东西，时间要长，而且要全神贯注，才能从其中发现迄今还没有人看到与说过的那个方面。”

“为了描写烧得很旺的火或平地上的一棵树，我们就需要站在这堆火或这棵树的前面，一直到我们觉得它们不再跟别的火焰和别的树木一样为止。记忆能力加拿大蒙特利尔神经学研究所著名外科医生潘菲尔德，在一次

给病人作手术时，用电刺激了病人的大脑皮层右侧颞上叶，病人忽然说他听到了管弦乐的音乐声，并且情不自禁地哼唱起来。潘菲尔德总结了这类病例，提出了假说：记忆可能像录音带，刺激大脑某一点，记忆就可以把整盘录音带或其中的一段放出来。记忆的这个特点，在人们的实践活动中具有非常重要的作用。人们借助于记忆把从感知获得的材料储存起来，同时借助于记忆把思维的结果保存下来。通过记忆，人们既可以积累个人的直接经验，又可以利用别人的间接经验。在学习上，没有单词的记忆，就不可能进行富有成效的阅读。人们的一切活动，从简单的认字、计数到复杂的工作和劳动，都是在记忆的基础上收到预期效果的。记忆是人们认识过程的基础，是人们顺利地完成某种活动的必要前提。

记忆能力在发展人的各种才能中起着重要的作用。在历史上不少有所建树的科学家和艺术家，都具有惊人的记忆能力。马克思很注意发展自己的记忆力，他甚至故意用自己生疏的外国语来背诵诗歌，借以锻炼记忆力。马克思的记忆力是非凡的，他能够整段地背诵歌德、莱辛、莎士比亚、但丁和塞万提斯等作家的作品。

有的学者指出：如果你始终好学不倦，那么你的脑子一生中储藏的各种知识，将相当于美国国会图书馆里藏书的五十倍（据说该图书馆藏书一千多万册）。这就是说，人脑的记忆容量相当于五亿册书籍的知识的总量。唐代李益诗曰：“十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名记旧容。”实际上，记忆力好的人何止记住十年前的乡音熟人，就是几十年前的往事，有的也能记忆犹新。人的记忆一般能够保持长达七十或八十年以上。一个人脑的网络系统远比北美洲全部电报、电话通信网络复杂。人脑具有如此惊人的认识世界和储存信息的能力，可惜由于种种复杂的原因，即使世界上记忆力最好的人也未能达到这个记忆能力的百分之一。人脑的记忆系统的高度完善化，是当代电子计算机或机器人的记忆系统也无法比拟的。人脑的记忆潜力犹如浩潮的海洋，真可谓取之不尽，用之不竭。

思维能力一个人早晨起来，推开窗子，看见房顶都是湿漉漉的，虽然当时并没有下雨，但他立刻意识到“夜里下过雨了”。这个人并没有直接感知到下雨，他是用间接的方法，通过思维，从房顶湿而认识到昨夜下雨了。思维是人们认识过程的高级形式。人们是通过思维来认识事物的本质和规律性的。人们运用思维来预见和推知事物发展的进程，指导自己的实践活动。

思维是人的心理活动的核心，是人类区别于动物的一个重要特征。由于人能够思维，所以人的心理与动物的心理才具有本质的区别。人类所具有的感觉、知觉、情绪等，是与动物所共有的，有些高等动物的某种感觉甚至比人更灵敏。但是人的感觉比动物却深刻得多，正如恩格斯指出的：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东四却远胜于鹰。狗比人具有更敏锐得多的嗅觉，但是它不能辨别在人看来是各种东西的特定标志的气味的百分之一）。”

人们的思维虽然具有一般的规律性，但是每个人的思维却又具有各自的特殊性，这种特殊性表现在思维品质的特性上：

一是思维的广阔性：它表现在善于抓住问题的广泛的范围，在不同的知识和实践的领域中创造性地思考。在天才的人物身上这种品质得到了高度的表现。马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东都有着巨大的思维的广阔性，他们在自己的著作中和创造性活动中抓住了问题的各个方面。古代希腊学者亚里士多德（公元前 384—322 年）的思维广度达到了惊人的程度。他能概括那个时代的一切科学知识。他博学多才，在哲学、心理学、伦理学、政治学、历史学、美学和物理学等各个领域都作出了重要的贡献。

二是思维的深刻性：它表现在善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程。伟大的思想家都是以思维的深刻性为其思维特征的。马克思是善于透过现象抓住本质的典范。列宁说：“马克思在《资本论》中首先分析资产阶级社会（商品社会）里最简单、最普通、最基本、最常见、最平凡、碰到过亿万次的关系——商品交换。这一分析从这个最简单的现象中（在资产阶级社会的这个‘细胞’中）揭示出现代社会的一切矛盾

（或一切矛盾的胚芽）。”

三是思维的独立性：思维的独立性表现在善于根据客观事实，冷静地独立思考问题，善于发现问题，解决问题，而不会因偶然的暗示或影响，就动摇或犹豫起来。

思维的独立性是人们进行创造性活动的必要前提。科学上创立新学说的人都具有思维的独立性。他们敢于破除迷信，敢于向科学权威的错误结论挑战。斯大林同志在克里姆林宫招待高等学校工作人员时的讲话中指出：“从事这种科学的人虽然懂得科学中已有的传统的力量和意义，并善于为科学而利用这些传统，但他们仍然不愿作这些传统的奴隶；当旧传统、旧标准和旧方针趋于陈腐而变成前进的障碍时，这种科学有勇气、有决心打破这些旧传统、旧标准和旧方针而建立新传统、新标准和新方针。”爱因斯坦（1879— 1955 年）是一位不受传统观念束缚，敢于创新立说的杰出人物。他的思维特点就是敢于并善于破除迷信，解放思想。17 世纪以来，人们都认为牛顿力学是整个物理学乃至整个自然科学的牢固基础，对它顶多在细节上有所补充，而不可能再发展了。但是，爱因斯坦却极大地发展了牛顿力学，把它推进到相对论的崭新阶段。

四是思维的敏捷性：它表现在能够迅速而正确地解决问题。对于军事指

挥工作，思维的敏捷性是不可缺少的。卓越的俄罗斯军事家苏沃洛夫（1730

—1800 年）说：“一分钟决定战局”，“我不是用小时米行动，而是用钟来行动的。”飞行员、汽车驾驶员为了避免发生事故，也需要当机立断，没有思维的敏捷性就很难胜任这类工作。

想象能力请阅读下面描写青藏高原的一段文字：“ 这里有大小起伏的山岗，有广阔碧绿的草原，层层的雪山在大边放射着万道光芒，半山腰的林木间常见有建筑壮丽的喇嘛寺。一片片金色青稞麦田，万紫千红的豌豆花开遍了原野，在牧场上可以看到广大群众的牧牛和绵羊。鲜花艳草围绕着牧篷，放牧的藏族男女在尽情唱着山歌。”每个人看了这段描述，都可以把自己过去感知过的“山岗”、“草原”、“雪山”、“寺院”、“麦田”等等形象重新在头脑中组合起来，于是就产生了青藏高原的完整形象。想象就是在人的头脑中把过去感知过的形象进行加工所产生的一种新的形象。想象是人所特有的对客观世界的一种反映形式。想象能够冲破时间和空间的限制，做到“思接千载”，“视通万里”。

想象在人的社会实践中起着重要的作用，在艺术创作和科学创作中占有特别重要的地位。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，毛泽东同志的“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”等诗句，都充满着丰富的想象力。可以说，没有想象能力就没有艺术。同样，没有想象能力也就没有科学。列宁高度地评价了想象在科学中的作用。他指出：“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的，这是偏见！甚至在数学上也是需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。”郭沫若同志精辟地概括了科学工作者的特有风格是“既异想天开，又实事求是”。他说：“科学也需创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。嫦娥奔月，龙宫探宝，《封神演义》上的许多幻想，通过科学，今天大都变成了现实。”