五、阅读要与分析理解相结合

阅读教材，不仅要动眼看，动口读，动手写，还要动脑筋想，把阅读和分析理解紧密结合起来。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这就是主张学习和思考要结合。在掌握历史基础知识的基础上，通过分析、综合、概括和比较等思维活动，把教材基础知识由感性认识上升到理性认识阶段， 形成历史概念和历史判断，揭示历史现象的本质和规律性，这是阅读教材的基本方法和重要途径。如（进修本）“夏朝的建立”一子目，阅读教材后， 除要求文字认得，意思基本弄懂外，还要理解“夏启杀了伯益，打败了有扈氐”，破坏了民主选举的“禅让制”的惯例，出现了“天下为私”的局面的含义。从表象、从他个人角度看，夏启破坏了民主选举制度，建立起了奴隶制的“家天下”，似乎是历史的倒退，但从实质，从社会发展角度看，夏启破坏了旧的原始社会制度，建立起奴隶制国家，虽然是以启为首的奴隶主， 依靠国家政权对奴隶和平民实行专政，对奴隶和平民进行残酷的剥削和压迫，但它推动了历史的发展，使中国社会进入文明时代，是符合社会发展规律的，因而是进步的。