第一节 高考基础知识的复习方法

语文基础知识包括语言知识和文字知识两大部分。语言知识是重点。语言基础知识的复习，可以分为 5 个主要的项目。

1. 语音：包括汉语拼音方案的掌握和语音的规范化；

2. 语汇：包括字词形、音、义的准确掌握和恰当运用；

3. 语法：包括对语句的结构分析和对常见病句的识别修改；

4. 标点符号：要了解常见标号、点号的表达功能，并熟悉常见辞格的用法，善于根据表达需要变换句式；

5. 语言运用的清晰、连贯、得体：要避免啰嗦，消除歧义，要善于组织语序、做到衔接自然、语意贯通，要善于根据目的、对象、场合的需要恰当地遣词造句。

在复习基础知识的时候不能扔掉课本。当然，为了保证测试更公正，更合理，坚持考查能力为主，试题取材于课外是必然的。“高考”不再考虑直接从课文中出题所占比例；但绝不等于扔掉课本，而很重视“课本根据”的高考命题是更灵活地以课外材料检查课内学习质量，所考查的知识有的在课文中学过，或间接涉及过，一般都有课文依据。1994 年全国高考出现了判断“令尊、令堂、令郎、令嫒”几个传统礼貌称谓正确与否的题目。大多数考生找不到它们的出处，这是因为他们不熟悉课文。熟悉课本的学生会想到《守财奴》中的两段：

“小姐，令尊既不愿意把产业分开，也不愿意出卖，更不愿意因为变卖 财产，有了现款而付大笔的捐税，所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登记。”

“哦”，你得在这张文书上签个字，表示你抛弃对令堂的继承权，把你 跟令尊共有的全部财产，全部交给令尊管理，收入归他，光给你保留虚有权⋯⋯”

两段话五次出现这类传统礼貌用语，只要熟悉课文，谁称谓谁，具体含义是什么，就清楚了，解答此题难度不大。

高考命题难度的要求，能力的要求与课本的要求“相当”。1990 年全国高考命题中有“阅读文天祥《念奴娇》，完成×××题”，文天祥的《念奴娇》学生没学过，但苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是规定的基本篇目。学生背熟苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》就不难推断出此题答案。

学生应当尽力改进课堂学习，科学有效地使用课本，在复习中充分重视课本的作用。对课本要理解深、理解透、理解全面。高考中反映出来的学生语言运用能力不强的问题，关键在于课内的学习不扎实，不得法，学生应从实际操作的角度，思想的深度及文学表现特点方面去发掘教材。