怎样学古诗

郑梦如

  1. 读忆题目，了解背景。诗歌是一定环境的产物，它是作者对周围事物观察的描述，并表达一定思想感情。因此，我们读古诗时，首先要了解这首诗的题目是什么意思？作者是谁？他（她）的生平和写作特点是什么？是在什么环境下写这首诗的？如读《题临安邸》一诗，题目意思是：题写在临安

（杭州）城一家客店（墙壁）上的一首诗。作者林升，是南宋孝宗时的读书人。当时宋朝北方被金人占领，统治者南逃定都临安，过着纸醉金迷的生活， 不想收复被金人侵占的中原大地，此诗是作者路过杭州西湖所见所闻所感。了解了写作背景，就为理解诗意打下基础。

  1. 字字落实，理解诗意。古诗语言凝炼，阅读时要做到字字落实，词词理解。有些古诗为了押韵，往往倒装词序，所以要理顺词序，联词成句。如

《咏柳》中“碧玉妆成一树高”，“碧玉”是碧绿的玉，“妆”是妆饰，“一树高”是“一高树”的倒装，这句诗的意思是：一棵高大的柳树，如碧绿的美玉妆饰而成。在古诗中，有些字与现代的意思不同，要借助字典（最好是

《常用古汉语字典》）理解。

  1. 发挥想象，展现意境。意境是透过诗句理解展现在读者面前的景象和作者的思想感情。学古侍要读到脑屏上能出现一幅幅活生生的画面，才算达到一定深度。如读《寻隐者不遇》一诗，我们要自问自答：谁在松下问童子？

    怎样问童子？童子怎样回答？作者听后有什么感慨？一般说，叙事诗要尽量想事情环境，人物的动作、语言、神态、心理活动等；写景状物诗，要想象景物的形、色、声等。

  2. 熟读成诵，记牢应用。古诗要多读多背，因为边读边想象意境，能进一步加深对诗句的理解；精彩的诗句要反复背诵，牢牢记住，到作文时就能够信手拈来。如有个同学背诵了李纲《病牛》诗，到写作文《牛》时，不知不觉地引用了其中：“耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？”诗句，使文章增光溢彩。如果有时间，将古诗改写成记叙文，不但能加深对诗句的理解，

    还能提高我们的写作能力。