也谈男校和女校

前些日子，一家报社记者请我就一家刚成立的民办女子中学谈谈看法。记者问道：你怎么看待男女合校或男女分校？我当时回答：“对不起，我不清楚这间女校产生的背景，我只是认为重要的是看办学者的方针和理想。”是的，我一直认为男女合校或分校是办学形式之一。当然，男女合校在

历史上曾起到过非常重要的作用。它是女子获得受教育权利的证明之一，因为就中国而言，直到 1919 年，北京大学才对女性开放，开大学男女同校的先河。当时拥护男女同校者认为，男女同学一方面可以提高女子的人格，另一方面也使两性和谐发展。那么在今天，如何看待男女合校和分校呢？目前在世界各国，一般公立学校都实行男女合校，并把男女合校看成是性别平等原则的体现，而大多私立学校，则有专门办成男校和女校的，而且许多男校和女校还是相当有名气的，如英国的“公学”。

对于男校和女校的评价也是多样的，甚至是十分矛盾的。一位朋友描述她去一所女子师范学校带学生实习的情形时说：“必须男女合校，否则女孩成堆的地方，是学不会正常的男女交往的，不利于身心发展。”也有一些朋友这样评价男校和女校：“分校比合校好，尤其是对女生有利。”她的证据是凡是在女性集中的地方，她们的竞争心理和成功动机较男女合校的地方更强烈，更具独立性，依赖性明显减弱，也没有地方可以撒娇和依赖别人。

我这两位朋友都分别看到了男女分校的长处和短处。为此，我有一些感触。我以为在社会性别文化和观念都很传统的国家，即使男女合校，男女也各行其“规矩”，彼此成为自己性别的参照物：“哦，这是男生干的事情， 我不能做”；“这是女生玩的游戏，男生不能玩”。于是，即使同校，同一教室，同一老师，同一教材，也不能避免男女学生发展性别类型化。男女合校，在形式上是实现了性别平等，但并不一定解决了许多潜在的性别偏见和歧视的因素。所以，即使在男女合校的地方，也不是自然就能实现性别平等。

分校的情形也是两种，国外有一类女子学校，以女性主义和男女平等为宗旨， 培养学生克服传统女性固有的弱点，如依赖、狭隘、优柔寡断等，通过全新的教育环境培养一种全新的女性。还有一类女子学校，是由宗教团体办的， 自然也有一整套关于女性德、才的标准。在我国，一些人士曾主张通过办女子学校培养一批“好女孩”，这主要是符合传统东方女性德、才标准的一种教育。自然，时代变了，实行起来比较困难，一是女校的教师稀少，二是女孩子们也未必选择这种“贤妻良母”式的教育。这种女校可能又将是一个注定要破灭的梦。

在本文结尾，我想到了一则旧闻。传说在“文化大革命”中，北京某女校的女生造反精神最强，就在这女儿国中，一群女中的女学生活活将其师长折磨至死，其手段之残忍，令人不寒而栗。

我还是这么想，男女平等不在合校或分校的形式，而在历史、传统、文化、时代和办学者的宗旨。