可爱的“假小子

“假小子”，是指生活中从性格到行为举止都不太受女性性别框架约束的女孩子。她们大多淘气、顽皮、敢闯，更愿意和男孩在一起玩一些竞技和户外的活动，相反，对家、娃娃、漂亮的发卡和衣着不太感兴趣。她们或大大咧咧，或楞头楞脑，总之，人们统称她们为“假小子”。

其实，“假小子”不外就是当所有的女孩子都被社会性别框架框住了的时候，她们由于各种原因，还能自由地、快活地在一个完整的天空和大地上， 凭自己的兴趣、能力和爱好去充分地、尽情尽性地享受童年生活的欢欣和愉快，并能从中获得更充分的发展。

通常，这类“假小子”或是由于家庭的开明和鼓励，或是由于周围环境男孩伙伴众多等原因而脱离大多数女孩的性别社会化的主流的。就像古代女

孩中逃掉了裹成“三寸金莲”大脚女（又称天足）一样，她们有了像大脚女孩一样跑得更远、跳得更好和站得更稳的发展机会和自由。她们身上少有一般女孩儿的毛病和缺点，例如娇气、任性、狭窄、小心眼、矫情、依赖他人、胆小，因此，她们在童年时代是比较受男孩欢迎的伙伴。同时，这类可爱的“假小子”通常也受女孩们的喜欢，因为她们勇敢，有主见，而且较开朗、直率。

当然，“假小子”也有她们的烦恼和困惑，尤其进入青春少年时代，她们发现成人的唠叨更多了，连过去以“假小子”为自豪的父母也希望她们有点女孩样。她们也发现这一时期的男孩子不比童年时代，他们仿佛更喜欢娇娇滴滴、干干净净、文雅多情的女生，自己在男生眼中只是个无性别的“小子”。她们情愿或不情愿地、自觉或不自觉地开始学习做女孩。自然，她们比起扮演了若干年女孩角色的同龄女生来，学习过程要别扭些，还常常闹一些笑话。一个有过“假小子”经历的女友告诉我，最初穿裙子和高跟皮鞋是多么地不自然，不知道穿裙子不能撩起来坐，也不知道穿高跟鞋要尽可能走直线或一字步，这种后来的性别角色学习是有几分痛苦和别扭的。但聪明的“假小子”通常是很快地能完成这份学业，并能迅速地将男孩子的性格和特性转化到内部去，把女孩子的形象装扮得非常成功。当然，也有少部分“假小子”始终不愿接受这种迟到的性别角色的训练。

完成了女性性别角色学习的“假小子”通常都是十分成功的，无论在她们的学业和交友方面，她们都有一些先天的优势。用一种心理学关于性别发展的双性化理论解释，这类“假小子”通常具备男女两性的优秀性格品质， 尤其具有一般女孩所不具备的男孩的优秀品格，如勇敢、开朗、果断、善于合作，勇于冒险和探索，同时，她们也具备女孩关心他人、善于理解、细心、坚韧的性格特征。

其实，男孩中也有这么一类像女孩一样乖的好男孩。他们的乖是指他们比一般男孩更心细、周到，他们善于体贴，懂得关心，举止文明，生活自理能力强。他们是很受女性伙伴和亲友喜欢的，但他们也同时具备男孩的优秀品格，如独立、果断、勇敢。这类男孩子也同可爱的“假小子”一样，在未来的事业和生活中，都是比较顺利和容易成功的。

希望有一种性别教育，能使所有的男孩女孩都能在自由的选择中充分发挥自己的潜力和培养自己多方面的兴趣，女孩不必以“假小子”的形式，男孩不必背着“娘娘腔”的嘲讽，理直气壮地、无忧无虑地在多彩的生活中， 在充满挑战和未知的世界里，探寻着，尝试着，体会着美好而精彩的人生。这样的教育，既是一种理想的性别教育，又是一种理想的人格教育和个性全面发展的教育。