在孩子的游戏中发现的

游戏，是儿童预先准备和练习成人生活的大舞台，也是儿童探究和模仿成人世界的一个绝好机会。一般说来，在儿童的角色游戏中，模仿和扮演成人世界的职业和分工，是有明显的性别倾向的：女孩专饰母亲、姐妹、护士、模特儿；男孩却扮演父亲、兄长、无畏的英雄、警察、战士、工程师、总经理以及坏蛋。在游戏中，女孩的动作和声调、语气会将生活中的母亲、教师等表现得活灵活现，男孩亦是一改任性和撒娇的独生子女特点，变得有主见，有勇气，一副能主外安内的“大丈夫”。

美国一位叫利弗（Lever）的研究表明，男孩和女孩的游戏活动模式有六种区别：

男孩远比女孩更爱户外游戏活动，尤其在以社会生活和职业为主题的角色游戏活动中更是明显。扮演母亲和教师的女孩永远在室内，即使去“买菜”，也是匆忙赶回，因为家有“小宝贝”；而男孩或出外“打仗”，或出外“挣钱”，或出外“做生意”，永远在奔跑中乐此不疲。
男孩一般更爱成群玩耍，无论在“战争”中，还是在球场上，男孩较

容易集体性地汇集在一起，这对男孩的社会化行为和合作精神的培养都是有利的。而女孩则可以为一个小洋娃娃和一件漂亮头饰摆弄很长时间，她们可以“长期”没有群体活动。

男孩喜欢在不同年龄的伙伴群中玩耍，主要是指同性别而不同年龄段的伙伴群。此外，男孩比女孩更倾向于与同性伙伴玩耍。因为，在我们的文化中，男孩扎在女孩堆里，是被人嘲笑和看不起的；相反，女孩成天跟男孩一块儿玩，至多是有点“野”而已。
男孩爱玩耍男孩的游戏，一般不玩女孩的游戏，而女孩常常会热衷于男孩的游戏。如前所说，因为男孩玩女孩的游戏是文化和传统所不耻的，是没有出息的，相反，女孩玩男孩的游戏的社会性限制要少得多。此外，男孩游戏的竟争性、挑战性和充分的户外活动，对女孩也的确是有吸引力的。
男孩的游戏一般比女孩的游戏持续时间长。男孩子通常在游戏的冲突和矛盾中，会较好地遵守游戏规则，也较会运用协商、妥协、重订规则等办法使游戏得以继续，也就是社会合作技能较好，态度也较为积极。而女孩则常常会因为小别扭、小冲突而不欢而散，有时是不太尊重规则。
男孩比女孩更爱从事竞争性游戏。这一特点既与男孩的体能充足相关，又与他们模仿的男性成人世界相一致。

从以上儿童游戏的性别倾向的研究中，我们可以发现，男孩、女孩的性格特点的差异性也是在后天的游戏、交往中培养和训练出来的，同时也是受成人世界性别框架限制的。女孩游戏中，“家庭”空间的狭小和交往的缺乏，既是现实生活中母亲生活空间的反映，也是女孩游戏天地狭窄造成的。她们在游戏中没有充分和广泛的机会学习“社会化”，学习与各种各样的人打交道，也自然不知道，谈判可以代替眼泪，协商可以代替抱怨，忍耐可以代替任性，总之，学习合作的机会是少于男孩游戏的。自然，她们的竞争性、独立性、体能和空间知觉能力的发展也是受到女孩特有游戏的限制的。当然，男孩的游戏也有局限之处：游戏中，学会了刚强，但不会温柔；学会了独立，但有时也不善于倾听；尤其是学会了认同男性世界，却养成了忽视或轻视女性世界的不平等的态度。也就是说，男孩学会了在男性世界中的合作，放弃了学习与异性世界的合作。

在游戏的大舞台上，如果每个儿童，无论男女，都有机会扮演多种生活中的各种角色，那么，他们在未来的合作和发展中，必定是更加顺利和成功。