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移除书签某小学教师工作量计量标准
为了比较客观地衡量教育的社会必要劳动时间，使教师的工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对教师的工作量提出定量指标与计量标准。
学 科 标 准 系 数 （W1）（ 表 1） 1．把各学科完整的教学过程看作备、教、改三项指标，考、辅工作量融
在其中。
-
以语文学科为标准系数，备、教、改赋值比为 3：3：4。结合各校实际，其他学科以此为参数，分别赋予经验系数（表内系数，仅供参考）。
-
对于学科间，同一指标权重大小不一，并不降低其教学标准，仅从工作难易度上区别而已。
年 级 标 准 系 数 （W2）（ 表 2） 1．各年级教学要求不同，因而备、教、改所赋权重不等，以反映教学过
程难易程度。
2．以五年级为标准系数，备、教、改赋值比为 3：3：4。其他年级以此为参数，分别赋予经验系数（表内系数，仅供参考）。
课时标准系数（W3）（表 3）
-
以 W1 和 W2 为因数，其积为相关年级相关学科的标准课时量系数 W3。
-
除语文、数学、自然、思想品德四科外，其余学科教学难易程度均与五年级视作等同。
-
如对备、教、改有特殊要求，可在“学科标准系数表”的相关项中调整其权系数
W1，然后再计算，得出此表的相应权系数 W3。
工 作 量 计 算 方 案 （ 表 4） 1．重复教学，除保留一半的工作量作为熟悉教案外，应减去相应备课
工作量，即（W2 ·Wa ）×
50
100
×授课节数。
-
作业超额批改，应增加相应批改工作量。班额标准为 50 人，其增加量为：（W2·Wa）÷50×超额人数×授课节数。
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周标准课时量（X 标）为：Σ（W×周授课节数）+作业超额批改量- 重复教学工作量。
-
周总工作量（X 总）为：X 标＋X 职（见表 4）。
-
校均周标准课时量为 13～14 节，即日工作量为 2.5 节左右标准课时。每日社会劳动时间按 7～8 小时计算，那么，每标准课时大约相当于 3 小时左右社会劳动时间。它们之间计量关系为：
1 节
X
1
节
X3
小时
- 超出校均工作量为超工作量；未按要求完成工作任务者，扣除相应工作量。
注：学生质量综合评定表特优加分
在各级教育行政机关组织的正式比赛中：
获全国比赛前八名按 10、9、8、7、6、5、4、3 加分获市级比赛前六名的按 7、5、4、3、2、1 加分
获区级比赛前四名的按 4、2、1、0.5 加分
获中心学区比赛前三名的按 1、0．5、0．2 加分
集体项目按相应等级名次减半加分。
（一）知识技能水平
（满分 34 分）实际得分 （3+4）
1．知识技能（满分 30 分）
①基础知识、基本技能达到各项教学大纲的要求评定方法：
-
将各科单元测验或平时测验成绩填入相应栏中；
-
期末将平时成绩相加，算出平均成绩填入平时成绩栏中；
-
期末将该科期末考试成绩填入期末成绩栏中；
-
总评成绩按如下公式计算：平时成绩×40％+期末成绩×60％，填入相应栏中；
-
将总评成绩×15％为判断结果，镇入相应栏中；
-
各科判断结果相加为评定结果。2．基本能力（满分 4 分）
①认识能力：在掌握知识过程中，发展观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。
②动用能力：能动手操作、实验，制作科技、手工小制品。
③自学能力：初步掌握预习、听讲、作业、使用工具书等学习方法。评定方法：
教师可视学生实际情况及水平，在征询科任教师意见的基础上评分，最高可评为 4 分。
（1）做为学校评定“先进”的重要依据，是评定学期效益工资的依据；
（2）依照本办法证明评价教师；
总分在 90 分以上（含 90 分）则认定本学期工作为优；75～90 分之间（含
75 分）认定本学期为良；60～75 分之间（含 60 分）认定本学期为中；60 分以下的认定本学期为差。
被评为差的教师，不发本学期效益工资。
学校组织教职工学习政治、教育理论、方针政策、改革经验登记表
