学习后效与眼前成绩

在学习中，同学们最为关心的是什么？往往是考试成绩。有期中考、期末考，还有“中考”、“高考”的成绩。这是可以理解的，考试不及格就得补考，分数不过“线”就进不了高一级学校。

在教学中，老师们最为关心的是什么？往往也是同学们的考试成绩。成绩不好，校领导有意见，同学们有意见，家长还有意见。

家长们呢？当然也关心自己孩子的考试成绩。考得不好，进不了高一级年级，还影响就业呢，这怎能不关心！

那么，对学校、对老师、对同学、对家长，有没有什么比眼前成绩更重要，而又被忽视了的东西呢？有，这便是学习后效问题。

学习后效，就是指人们在学习之后，对所学知识、技能的掌握情况和综合应用能力。它包括遗忘的速度与方式、记忆保持的情况和应用能力等。学习后效，本来是衡量学习效果的一个重要指标，但人们经常忽视了它。这是因为它要经过较长时间之后，即离开学校之后，才显现出来的，而且走上新的岗位后，情况就复杂得多，又不便于进行测定、跟踪和研究。所以，人们容易忘了它，甚至错误地把它和眼前学习成绩等同起来。其实，两者并非一回事。

如何提高学习后效，对当前学习及今后进修与工作，都有密切关系。它涉及到学习者本人，也涉及到学校老师；涉及到当前学习，也涉及到离校之后所面临的各种有关问题。这里，仅就学习者本人而言，说几点看法：

要有强烈的进取意向。在求学阶段，同学们假如树立起主动进取的意向，就能够有长远的打算和学习计划，有整体灵活的学习观念。这样，即使走出校门、走上工作岗位之后，对自己所学的知识、技能便能保持较长久的记忆，便能大大降低遗忘的速度，即使某些细节淡漠了，对学科总体轮廓，对知识结构，对已经融会贯通了的知识，也还有较为清楚的记忆和一定程度的把握。假如求学阶段没有主动进取意向，只是为了对付各种考试，那么，即使每次考试成绩不错，也会由于学习中缺乏主动性，缺乏理解力的渗透，缺乏有规律性的记忆，而使所学知识很快地遗忘，所掌握的技能很快地生疏起来。人们所以强调自学者的成功率，也往往是由于自学者具有强烈的主动进取的意向。为牢固树立进取意向，在学习中尤为要注意多采取“直接法”，即直接对准一个一个的具体目标。心理学分析，一个人能否成功，主要取决于内在的推动力，而推动力的产生，又往往来之于对一个个具体目标的追求上，所以有了具体目标，必须有助于坚持进取意向，有助于长时间引导自己努力前进，这自然能够取得较好的学习后效。

要有深沉的期待心理。前苏联教育家马卡连柯曾说过“培养人，就是培养他对前途的希望”，这里的“对前途的希望”，其实也就是一种长久的期待、长时间的悬念。通俗地说，就是我们每学习一门知识或一门学科时，脑子里要常常保持着这么一种心理状态：即“将来一定用得着”或“以后我还要继续学习和研究下去”，有了这种期待和信念，就会强化记忆力，延缓遗忘的速度。比方说，当人们处于困境而中断某项学习时，假如思想上有了这种热切的期待心理的支撑，便会有效地防止学业的荒疏，有朝一日重新学起来时，也会显得顺手些。

要有真切的情绪感受。也就是对所学的内容，产生一称热烈的情绪感受。

情感活动愈是强化，感受气氛愈是浓烈，便愈容易产生与激发情绪记忆，使所学内容长久记在心上。比方看一篇小说时，产生了激动万分的情绪和共鸣，那么对这篇小说的内容，一定能长久记住。许多人解放初期看了《白毛女》这出戏，震撼了自己心灵，以致几十年后仍能清晰记得当时激动的具体情景，以及戏的许多细节描写。如看一出戏，不能引起任何情感活动，那么这个戏很快就会忘记的。当然，这种情绪的感受体验，是离不开兴趣的。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了旺盛的求知兴趣，甚至会收到“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”的效果。再者同学们在认识和消化教材内容的过程中，必然产生对事物的好奇、求索、兴趣、热情等主观体验，而有了这种激情，有倾向地进行学习，不仅有益识记、理解，而且可以降低学习疲劳和遗忘速度，从而提高成绩。而成绩的提高，又能促使同学们情绪更加激昂，产生更高学习欲望，从而使所学知识长久牢记下来。

要坚持学用结合的原则。学习的最终目的是应用；检验学习后效如何，主要也看学习之后能否应用。所以，在整个学习过程中，应坚持理论联系实际的“学用结合”的原则。这一方面，要随时注重讲究学习方法，提高学习效率。另方面，要随时注意在联系实际中进行学习。学与用，很难完全隔开来，即使以学习为主要任务的同学，也有个边学习边应用，或边学习边研究的问题——如参加各种科技小组，搞小发明小创造等等。我们知道，知识的获得和发展，要靠实践。按一般科技人员一生工作平均 45 年计算，他们的知识大约只有 20％是在学校获得的，其余 80％是在工作中获得的，由此便可看出边学习边实践和“学用结合”原则的重要性了。事实也证明，愈是与实践结合的知识和技能，愈是长久不会忘怀。如开车、游泳等知识和技能，便不会忘记。所以，求得好的学习后效，就得注意实践。

此外，进行不断的“自我总结和评价”，也是重要的。因为学习后效是要经过较长时间才能显现出来的。假如我们等后效显现出来了才去进行总结，那就“悔之晚矣”。学习中有成功的经验，有失败的教训，有优点有缺点，如能及时对优点、长处进行总结与发扬，及时对缺点、短处进行总结与改进，那么，良好的学习效果，就较有保证了。况且，总结的过程也就是强化记忆的过程，不断总结，就是不断强化记忆，这自然能够使所学知识保持长时间的记忆，从而达到理想的学习后效。