第一课时

教学要求：

图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程：

(一)启发谈话，出示课题。

你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)

今天我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏) (二)指导学生从整体上初步感知图文。

1. 《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图， 把图和文结合起来。

2. 让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。

(三)图文结合，按自然段理解课文内容。

【第一自然段】

齐读后提问：“精彩”是什么意思？(特别好的，最出色的。)

【第二自然段】

1. 出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。

指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)教师说明： 先写谁表演什么节目。(板书：先)

指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再)

指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。(板书：最后)

1. 引导细读猴子怎样表演的句子。(1)请学生在书上画出有关的句子。

1. 出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢， 这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)

2. 指导有语气地读。

先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。

1. 提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么

意思？(一直笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。

5.看板书词语。

练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。

【第三自然段】

1. 出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。

教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。

这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球) 黑熊怎样表演？(读第二、三、四句)

观众看了怎样？(读第五句)

1. 提问：①什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)

②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的， 前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)

1. 指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。

2. 看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。