仿写：一句话状物(分析)

北京海淀区知春里小学

特级教师 霍志杰

所谓“状物”就是描绘出物的样子和特点。这里的“物”是指动物、植物、景物、物品等。对于一个三年级小学生用状物描写，就有些困难，如果用一、两句话把物的特点写出来，学生就觉得容易多了。

平时学生对生活中司空见惯的许多物品，例如，“一支粉笔”、“一个小粉笔头”、“一分硬币”等，要学生写出它的形状特点，学生最感困难的是不知从何入手写。这时老师不妨从课本中找出典型的状物例句、段落。让学生读懂，明白作者是怎样写的。老师再带领学生总结出一些方法和规律， 让学生仿照例句去写物的特点、形状。他们就感到很有兴趣，就不觉得困难了。

例如《放风筝》中写“大蜻蜓”的一句是： “它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。”这句话作者

就抓住了“大蜻蜓”有特点的部位是“大翅膀”和“眼睛”，并写出了动态， 使用的动词是“呼扇”和“转”生动而又具体。

又如：“西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，桔红的身子，布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀，缓缓上升。”这句用“桔红”、“墨绿”写出“大蝴蝶” 的颜色，用“呼扇”、“上升”写出它的动态。一只美丽的“大蝴蝶”风筝， 像真的蝴蝶在空中翩翩起舞。

课文中有许多这样典型的状物句式，是值得学生学习仿写的。如写“萤火虫”只用一句话，就写出了它的外形特点及动态：

萤火虫全身黄褐色，两只触角像头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对薄纱 一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。

作者写萤火虫，抓住了“全身黄褐色”写出颜色，用几个比喻具体形象

地写出“两只触角像头发丝”，说明很细；“硬壳一样的外翅”，说明硬的程度；“像薄纱一般的内翅”，说明很薄而且透亮。还写出“肚子后面的一粒东西发光的时候，一动一动的”写出动态。

通过这一长句状物描写，老师可以总结出写法：作者写萤火虫的观察顺序是从整体到部分，部分观察又从上到下，分别抓出有待点的部位是触角、外翅、内翅和发光器，写出这些部位的颜色、形状和动态。板书如下：

写法 → 顺序

经过师生共同分析例句，使学生初步懂得状物描写的方法是：要按一定顺序观察，要抓有特点的部位，写出这些部位的颜色、形状和动态。

学生可以根据老师指导的状物描写方法，举一反三，反复实践。例如揭示典型句式加以巩固：

大熊猫，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢和肩膀是黑的。

这句话可以分成两层意思，先写的是大熊猫的外形特点，“身子胖乎乎

的，尾巴很短，皮毛很光滑”，然后写“头和身子，四肢和肩膀”的颜色。最后让学生仿写。揭示挂图“第十一届亚运会的吉祥物熊猫盼盼”的宣

传画。画面大概内容是：熊猫盼盼全身是黑白相间的茸毛，腰里系着彩带， 左手举着一枚金牌，右手伸出大拇指，边跑边喊着什么。

指导学生写“熊猫盼盼”，不但要写出它的外形特点，还要写出它的动态。

首先让学生观察思考整幅图，用“什么做什么”的句式概括全图内容。熊猫盼盼在奔跑。

或：熊猫盼盼举着金牌在奔跑。

再让学生观察图思考：你要抓它哪些特点？ 回答出：颜色、外形、动态。

然后教师重点指导点拨抓哪些有特点的部位？这只“熊猫盼盼”是亚运会的吉祥物，与动物园里的动物熊猫不一样，要抓熊猫盼盼独有的特点，不要从头到脚，面面俱到地去描写，而要抓头、眼、嘴、手、脚等，围绕“熊猫盼盼正在做什么？”这个中心去抓特点部分。这一点对学生来说是个难点。

最后，引导学生观察画面，展开联想，写出动态，特别是它“边跑边喊着什么”为重点指导。学生议论，答案可能多种多样，因为有些学生忽略了事物之间的联系。

有学生说：“我也去参加亚运会！”

有学生说：“庆祝亚运会在北京召开！” 有学生说：“庆祝亚运会胜利召开了！”

有学生说：“热烈庆祝我国运动健儿又获得一枚金牌！”

还会有学生说：“热烈欢呼我国运动健儿，在亚运会上获得金牌是第一名，真棒！”

学生议论后，评析出与图画最贴切、合理的两种说法。让学生知道这与“熊猫盼盼”左手举着金牌，右手伸出大拇指在夸奖的动作是一致的。

学生在写“熊猫盼盼”这幅图时老师可提出以下几点要求： 1.要用一两句话写出它的外形特征和动态。

1. 观察顺序可按从整体到部分的方法。

2. 描写外形特征要具体形象，言之有序。参考提纲：

方法 → 顺序

以上是仿写例句状物描写，老师总结出方法规律教给学生，学生通过反复练习。这样由仿到写，由易到难，再练习描写小动物就容易掌握了。