情感领域的教育目标

教育目标是在学校教育条件下教育者对学生所期待达到的目标，一般把它分为三个领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域三类。其中情感领域的教育目标包括下面五项内容：

接受（注意），唤起学生的注意，准备接受。把学生的思想、情绪带入由刺激引起的情境，使学生从半意识水平产生对客体的意识，发生选择性注意而主动接受。

反应，这个水平是学生从默从的反应、愿意的反应向满意的反应发展， 而且从积极的反应中获得满足感、喜悦、热情和乐趣等情绪。

价值评估，分为两个层次，起初是价值接受，即对某个命题在情绪上加以接受，表达了个人最低信念的确信；其次是价值的参与和追求，在这个水平上信念具有高度的确定性，并以某种方式促进价值的实现，也力图使别人信服，而成为自己事业或信仰的追随者。