一、模式简介

长期以来，受应试教育的影响，在教学过程中重结论轻过程、重模仿轻创造、重记忆轻能力，其中削弱和减轻的是使学生长期受益的数学思想方法和对学习能力的培养.因此更新教学观念，改革教学方法，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力就成了当务之急.

按照波利亚的“探索法”理论和布鲁纳的“发现法”理论，为了培养学生的探究精神和创造性，笔者结合自己的教学实际，总结出“学生提问式教学模式”，这模式的基本程序是：

这一模式的主要特点是注重知识的形成过程，让学生通过独立观察和思考，自己动手动脑去发现知识、掌握技能，自己进行概括和作出结论.