（六）重视乡土史教材和当地民族史教材的编写

以往的大纲虽然也提到各地可以自编地方乡土教材，但在课时和具体编写审定上，并没有什么具体规定，这就使乡土史的教学常常落空。新大纲重视乡土教材和地方民族史教材的编写，因为这是向学生进行爱国主义教育的好教材。只有让学生从小了解家乡、热爱家乡，才能打下爱国主义思想的基础。也只有让学生了解家乡的历史，才能增强他们立志建设家乡、改变家乡面貌的社会责任感。重视乡士史和当地民族史教材的编写，在新大纲中具体表现在：1.增加了当地民族史教材的编写。我国自古以来是一个多民族国家， 目前还有 56 个民族，祖国的历史是由各民族共同缔造的。初中历史篇幅有限，不可能将各民族的历史都写入教材，只能讲几个主要的民族。任何少数民族都有自己的历史，作为祖国大家庭中的一员，各民族都应当了解本民族的历史。因此，新大纲在教材安排里，规定各地，尤其是边疆民族地区，可根据民族分布的情况，编写当地民族史教材，作为历史教学必要的一部分。2.规定了乡土史教材和当地民族史教材的审定办法，即，“必须经省、自治区、直辖市的教育部门审定”。这就保证了乡土史教材和当地民族史教材的质量。3.安排了乡士史教材和当地民族史教材的授课时数。这就使乡土史和当地民族史教学从时间上得到了保证。为了方便教学，教材安排里还规定， 给予乡土史和当地民族史的教学时数，可以集中使用，也可以穿插在中国史教学中分散使用。这就给地方以灵活性。总之，关于乡土史教材和当地民族史教材的这些规定表明，新大纲重视这方面的教学；而且，由于有了这些规定，乡土史教材和当地民族史教材，不再是可有可无的教学内容，而应当是整个历史教学的必要组成部分。各地均应当编写乡土史教材和当地民族吏教材，而不应当把它们看成可有可无的内容。在民族地区，投课的时数还可稍多一些，因大纲上笼统规定乡土史和当地民族史的课时数为“约 10 课时”，

也就是 10 课时左右，民族地区根据这一规定，自然可以多安排一些。

综上所述，新编大纲的改革，着重体现了时代精神，时代的需要，具有20 世纪 90 年代历史大纲的特点。这一改革将影响着整个初中历史教学，为

初中历史教学掀开了新的一页。

下面再谈谈新大纲的使用，分两点来谈：