巩固性提问

在授完新课之后，教师再针对本课的重点或难点变换角度提出问题，以达到巩固知识、加深理解的目的．例如，在讲完“二次三项式因式分解”一节后提问：“在ax²

• bx + c = a(x - x1 )(x - x 2 )中，a、x1、x2 各表示什么？” 使学生对各字母表示的意义有进一步的认识，提醒学生，分解式中的 a 不能漏掉．又如，在学完反比例函数一节后还可以问：“在一个函数关系中，如果自变量 x 缩小时函数值 y 反而增大；自变量 x 增大时函数值反而缩小，这样的函数是反比例函数吗？”从而让学生抓住反比例函数的本质，巩固对反比例函数的定义的掌握．