江西南昌市东湖小学五年级刘畅

我是独生子，人们都把独生子女叫做“小皇帝”，可是，在家里，我的一举一动都由爸爸妈妈管着，我常想，我这个“小皇帝”能指挥谁呢？

有一天，我发现学校门口有一袋袋塑料小人卖，立刻动了心，我想：买了这些小人，我不就可以指挥它们吗？我回到家，向妈妈要钱，妈妈怕我耽误学习，任凭我吵闹，硬是不给一分钱。然而，那一袋袋塑料小人总是在我眼前出现，我多么想如大将军那样指挥“千军万马”。于是，我暗暗攒下零花钱，准备招兵买马。

我总算有了两袋小人。小人有 100 多个，都是塑料制成，每个约有二三厘米高。它们一个个造型生动，姿态不同，就说它们的武器，也是各式各样。既有长矛等古代兵器，也有冲锋枪等现代武器。我的小人是一支奇特的军队， 其中有跨马横刀、驰骋疆场的骑兵，骁勇善战的步兵，还有装备着坦克、飞机、大炮的现代化机械兵团。

我玩小人堪称高手。起初，我只是在床上把小人排列成两军对垒的阵势， 不断地摆弄着，嘴里发出射击声、爆炸声。玩着玩着，古典名著上描写的战争场面在我脑海里涌现出来。我学着书里的情节摆八卦阵等阵法。这样，床上的面积显得小了。我就满房间玩起小人来，地板是一望无际的广阔原野， 桌椅是一夫当关万夫莫开的崇山峻岭，被子、床单就是埋伏着士兵的“青纱帐”。有时，我还端来一盆水，在脸盆里进行水战。有时，水溅了一地，战斗结束，我用枕巾、被单擦干我的战士，还美其名曰：“为战士洗征尘。”

当两军杀了个天昏地暗，胜负不分时，我便成了战神，我可以决定这场战斗的胜负。我喜欢哪边，就让哪边获胜。我手下有一队印第安人，它们武器简陋，我总拿几件现代武器去支援它们。输了的那方首领常被我取上一个我所不喜欢的历史人物名字。

妈妈下班回来，一进家门看到满房间是小人，总是皱起眉头说：“哎呀， 你看家里，到处是烽火狼烟，到处是刀光剑影！”

由于我玩小人太过火，妈妈一气之下将小人全锁了起来。我左哀求，右哀求，妈妈就是不同意，我只好说出玩小人的好处，一口气报出了几十个历史人物的名字，说出了《三国演义》等几本书好几个战争故事。妈妈想了想， 大概觉得我玩小人真动用了一点知识，便和我订了一个“君子协定”，每星期只准玩一次。尽管时间少，但也过了我的“瘾”。

现在放假了，我又可以玩个痛快啰！

[简评］写课外游戏，从渴望得及，到获得后的入迷，到被家长掌握后有限度地玩（谓之：过瘾），其间的心理活动，活脱脱地衬出了小作者自己的神态、动作、感情⋯⋯使人感受到较浓郁的儿童情趣。末尾一笔放假“玩个痛快”，又加强了对游戏的热衷。可见，在谋篇布局上，本文较为讲究，这是学好记叙文的重要一环。当然，叙述中的内容时时结合学生的知识，使得记叙中内容较为丰实，既是成功之处，也为本文特色。

（孟风）