性格美

性格在个体生活过程中形成，是人们对现实稳固的态度以及与之相应的行为方式。由于人的动机、兴趣、理想、信念等意识倾向在性格中占据着中心地位，支配统制着人对现实的态度和行为方向，表现在人的精神面貌、思想态度、语言行动等方面，是可见可感的，因而它必然具有审美意义。

热情、谦虚、与人为善的态度，会使人感到亲切，而冷漠，骄傲，损人利己，则会使人反感；果断、刚毅、顽强的意志，让人喜爱，而优柔、软弱、怯懦的品质，却令人感到厌恶；临危不惧、见义勇为的作为，令人钦佩，而蝇营狗苟、奸巧邪恶的行为，则令人愤慨⋯⋯可见，那些真的、善的、正直的、道德的、有利于社会进步的性格，必然是美的，纯朴的，高尚的，而那些假的、恶的、唯我的、不道德的、有损于社会进步的性格，必然是丑的， 低下的，肮脏的。

《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台要钱不要命，“看到金子，占有金子”是他的人生哲学。我们憎恨他自私冷酷、贪婪狡诈的性格，是因为他性格的核心体现了丑和恶；《变色龙》里的沙皇走狗警官奥楚涅洛夫，在审理猎狗咬人事件中反复无常的态度，令人作呕。我们厌恶、嘲笑他见风使舵， 趋炎附势，媚上欺下的变色龙性格，是因为他性格的核心体现了假与丑。我们之所以喜爱《水浒》中李逵直憨豁达、坚毅刚强的性格，是由于他嫉恶如仇，对起义事业忠心耿耿，英勇善战，奋不顾身。对他性格中的某些缺陷， 却往往以善意的微笑，原谅其鲁莽，偏爱其耿介，因为他的性格体现了善与美。同样的道理，《西厢记》里红娘伶俐泼辣。开朗正直、洞明练达、快人快语的性格，之所以让人喜爱，是因为她敢于同封建礼教作斗争，性格体现了真与美。

青少年应当从小起就努力培养自己的完美的性格，这一点至关重要，因为它关系到一个人的心灵塑造，健全人格的形成和一生的发展。

那么，怎样才能培养良好的性格呢？

首先，理想、信念、世界观对于性格具有决定性的作用，而少年和青年初期，正是这些意识倾向逐步形成的时期，也是稳定的行为习惯逐步形成， 性格趋于定型的阶段，因此，应当抓紧这黄金时代，加强学习，树立远大理想，树立正确的人生观，提高自身的修养，培养顽强、坚韧、积极、自制、刻苦的意志品质，塑造纯洁、高尚、优美的道德情操。

其次，性格往往受到生活环境的制约。青少年应当投身到火热的学习、工作、生活中去，在集体中，在交谊中，在社会活动中，逐步学会正确对待集体、对待他人、对待共同事业和有关事物的态度。

再次，在性格发展的一定阶段上，个人对性格的自我培养，自我教育， 极为重要。经常分析自己的性格，克服缺点，巩固发扬优点，调节情绪，增进理智，改善气质，唯有如此，才能在成长过程中使性格逐渐成熟而日臻完美。

“岂不罹凝寒？松柏有本性。”清代著名画家郑板桥诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”其中蕴含着深刻的哲理，他告诉人们：自信、顽强和坚毅的性格，只有靠奋力搏击， 千锤百炼，才能形成。青少年应当树立雄心壮志，在知识的海洋中遨游，从中汲取营养并陶冶情趣，应投身于四化建设的火热斗争中去磨练意志，在人

生道路上积极奋进，那么，才能培养起优美而高尚的性格，如松柏那样，不畏风吹雨打而挺然屹立。