三、思想品德教育的另一项重要内容是培养学生的科学态度和训练 他们的科学方法。这是因为科学家在长期科学活动中形成的科学态度、 科学精神是人类精神文明的瑰宝

我们要吸收和借鉴世界各国先进的科学技术，首要的是吸收这些科学技术成就创造中的科学态度、科学精神和所运用的科学方法。而化学这门既古老又在面向 21 世纪的科技发展中继续有活力的自然科学积累了这方面丰富而精粹的经验，可供吸取。有关科学史的内容对于这方面的教育是极为宝贵的。

例如稀有气体元素氩的发现即是一份非常有教育意义的教材。从 1785

年英国科学家卡文迪许对空气的实验，到 1892 年英国物理学家雷利测定两种

不同来源氮气密度每升仅差几毫克的实验，他对存疑向《自然》杂志发表一封公开信请求解答；后几年与他的朋友英国化学家拉姆塞合作，他们巧妙地创制了清除空气中氧气和氮气的实验装置，最后将剩余气体进行辉光光谱分析，确定了新元素氩（当然更准确地说应是氩和其他稀有气体的混合物）。在科学史上经历了百多年、多位科学家的努力取得的辉煌成就，不论是

严密、严谨的科学态度还是坦诚求知、锲而不舍的科学精神，以及精湛的科学技术和高超的科学方法都是绝妙的好教材，一定会给青少年的心灵上播下刻苦钻研、勇攀科学高峰的种子。

这样的事例应是很多的，限于篇幅就不一一例举了。

还应特别指出的一点是许多著名的科学家不仅具有超人的智慧和勤奋， 还具有高尚的情操，特别是热爱祖国等令人崇敬的品质。其中如居里夫人为了纪念祖国波兰将所发现的第一个新元素命名为钋；玻尔、迈特纳、哈恩拒绝为法西斯纳粹服务；我国化学家侯德榜在抗日战争期间明确表示：宁肯给工厂（指永利公司所属工厂）开追悼会，也决不与日军合作，他愤而转移到四川筹建永利川厂等。

所有这些都是人类的宝贵精神财富，对于塑造高素质的建设人才一定能起到非常突出的作用。