四、提高教师的心理素质是促进学生心理素质提高的一项重要保证

教师在学生心目中起着榜样作用，在教学过程中教师居于主导地位。要有效地提高学生的心理素质，教师必须先提高自身的心理素质。

教师应具备的主要心理素质。

在情感方面，教师应具有对教育事业和对学生的热爱，具有对所授学科的热爱，具有深刻而正确的道德感。在意志方面，教师应具有完成教育任务的明显的目的性、果断性和坚定性，在教学中应能做到沉着、自制、耐心和坚毅。在兴趣方面，教师应具有广泛的求知兴趣，具有对学生的身心发展、对所授学科和教学法的研究兴趣。在能力方面，教师应具有全面掌握和运用教材、驾驭课堂教学的能力；具有善于了解学生的个性和学生学习情况以及因材施教的能力；具有独立思考、创造性地解决问题的能力；具有善于进行思想品德教育的能力。所有这些，都是教师有效地培养学生健康心理素质的必备基础。

提高课堂教学能力，促进学生心理素质的提高。

这不仅仅是指教师对知识的准确把握和正确讲授，还包括在精心备课的基础上，选择和使用恰当的教学手段和方法，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣；采用有效的措施，突破教学难点，增强学生的学习信心；有效地进行教学调控，启发学生积极思维，发展学生的思维品质；积极鼓励学生的创造性，采用有效方法，不断促进学生能力的发展，等等。使学生在积极学习知识技能的同时，在心理素质方面也不断得到提高。

充分发挥师生间的积极情感作用。

在教和学的双边活动中，师生间的心理状态和情绪相互影响，相互强化。教师的情感对学生起着明显的感染作用。教师要始终怀着对全体学生的热爱，为学生营造和谐宽松的学习气氛，使他们在积极、愉快的心理状态下进行学习。而学生积极愉快的学习心态对教师的情绪也起着鼓励、振奋的作用。师生间的这种积极的情感作用，不仅有利于排除学生学习的心理障碍，有利于他们对知识技能的掌握，同时也十分有利于学生心理的健康发展，促进他们的兴趣、情感、意志、态度等培养走向更高的水平。因此，教师在教学中一定要防止盲目追求个人权威，一味要求学生听从，而要努力营造健康的教学民主气氛。

因材施教，使全体学生的心理素质都得到提高。

由于学生存在着个性心理差异，他们的心理素质总是不会处于同一水平上，因此，在对学生心理素质的培养方面，也需要因材施教。为此，需要认真了解每一个学生，针对他们的不同情况，采取相应的教育方法。一方面，

针对不同学生的心理缺陷，采取恰当的方式加以弥补，力求使全体学生的心理素质都得以健全；另一方面，也需要对心理素质比较高的学生，根据他们的兴趣爱好加以个别指导，有效地发展他们的个性特长，从而使全体学生的心理素质都在原有的基础上得到提高。