二、高中化学大纲的特点

高中化学大纲拟出后，曾广泛征求中学化学教师、教学研究人员、教材审查委员和高考命题组成员等的意见，并经国家教委中小学教材审定委员会化学教材审查委员审议通过。总的认为高中化学大纲的整个框架和设计是好的。体现了改革精神，有新意，课程内容的安排比较合理，便于执行等。与以往中学化学大纲相比较，认为新的高中化学大纲有以下特点。

高中化学大纲符合《全日制普通高级中学课程计划（试验）》的精神

和有关规定，能结合化学学科的特点，从“教学目的”、“课程安排”、“教学内容和教学要求”、“教学设备和设施”、“教学中应该注意的几个问题”、“考试和评估”等方面对化学课程进行了较为科学的设计和规定，提高了中学化学课程的质量，有利于全面贯彻国家的教育方针，有利于提高学生的素质和发展他们的个性特长。

高中化学大纲对化学必修课和限定选修课的内容从基础知识、基本技能、科学态度、科学方法以及志趣、情感、意志等方面进行精选和限定，分量较为适当，体现了教学大纲的全面性、科学性、原则性和灵活性，有利于高中学生的全面发展。
高中化学大纲加强了化学与社会、生活、生产、科学技术等方面的联系，注意教学内容的更新，重视加强实验教学（尤其是限定选修课），重视知识和技能的综合应用，使学生能从较高层次上接受科学态度的培养和科学方法的训练，有利于增强学生的环境意识和经济效益观念，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，有利于提高学生的科学素养。
高中化学大纲比较注意教学方法和教学手段的更新，不仅规定了教学内容和教学要求，还对演示实验以及展示实物和标本、观看录像、制作模型等课堂活动提出了建议，并且还专列有“教学设备和设施”条目，以能在一定程度上保证教学方法和教学手段的更新。高中化学大纲比较注意密切联系课程改革的大背景以及教师在教学中存在的问题，从如何加强思想品德教育、优化教学过程、重视培养学生的能力、加强实验教学和如何进行化学Ⅰ、化学Ⅱ的教学，以及如何积极组织好活动课等多方面阐述教学中应该注意的问题，有利于转变一些与当前改革不相适应的教育观念和教学方法，有利于提高高中化学的教学质量和效率。

上述特点体现在教学内容的选择和教学要求的确定上，主要有以下几点。

第一，高中化学大纲的教学内容分为化学Ⅰ（必修课）、化学Ⅱ（必修课和限定选修课）以及活动课三部分。化学Ⅰ面向全体学生，高一、高二两个年级，共 140 课时。侧重文科或就业类学生只学化学Ⅰ。化学Ⅱ包括化学Ⅰ（必修课）和限定选修课的内容，为侧重理科类学生开设，高一、高二和高三三个年级，共 253 课时。

第二，化学Ⅰ注意能比较全面、准确地反映化学学科的基本结构。例如，对于化学基本概念和原理，不仅要求介绍原子结构、元素周期律和周期表、化学键、物质的量及其单位摩尔以及化学反应中的能量变化等，还要求介绍化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、原电池原理及其应用等，但教学要求适度。

对于元素化合物知识，注意精选内容、分清主次。例如，Cl 侧重于 Cl2 的介绍，S 侧重于 SO2 和浓 H2SO4 的介绍，N 侧重于 NH3 和 HNO3 的介绍，Si 侧重于硅酸盐工业的介绍，等等。同时，还注意增加了与现代社会有关的化学知识。例如，要求介绍碘与人体健康、环境保护的重要意义、无机非金属材料、合成材料、金属的回收和资源保护、食品添加剂与人体健康等知识，以使学生了解化学的重要作用。这些知识选入的面相对较宽，但教学要求大多为“常识性介绍”，着眼于素质教育。

化学计算以有关物质的量的计算为主要内容，较大程度地减少了计算题的类型和降低了综合计算题的难度。

化学实验以性质实验和制备实验作为重点。

第三，化学Ⅱ除了包含了化学Ⅰ的全部内容外，还在化学ⅤⅠ的基础上适当拓宽和加深了部分内容。例如，要求介绍氢键的形成及对一些物质性质的影响、晶体的类型与性质的关系、反应热及热化学方程式、平衡常数、电解原理及其应用等。同时，还增加了一些专题型研究课题，如硫酸工业的生产工艺、物质的检验、化学实验方案的设计等。

对于化学计算，除了要求掌握有关物质的量的计算外，还要求掌握反应物中有一种过量、多步反应、燃烧热和有机物分子式确定的计算等。

化学实验除性质实验和制备实验外、还选入了一定数量的鉴别实验、定量实验和设计实验。

总之，对于化学Ⅱ，在使学生学习化学基础知识和基本技能的同时，还更多地侧重于教给学生学习思路和训练科学方法，以更好地培养他们分析问题和解决问题的能力，使他们能在较高层次上更有效地学习。

第四，活动课的内容只对其范围提出建议，如开展化学兴趣小组活动和家庭小实验，参观厂矿、科研单位和科技展览，作社会调查和研究，举办专题讲座和报告会，阅读科普读物和收集科技资料等，其相应的教学内容和教学要求，由教师根据本地区和本校的具体情况灵活确定。