准确领会教学要求，全面提高教学质量

——关于“考试和评估”的几点建议刘知新

国家教育委员会基础教育司编订的《全日制普通高级中学化学教学大纲

（供试验用）》明确指出：“教师要根据教学大纲对学生在化学知识、技能和能力，以及情感、意志等方面达到的水平进行全面、正确的考核，对考核的成绩要及时作出客观的评估，并据此改进教学。”这是因为，“考试和评估是检查教学质量、了解教学情况和学生学习情况的一种重要手段。”考试是对教学目标实现程度的测量，对这种测量的结果作出价值判断，就是这里讲的评估。化学教师总是以测量作为手段，并通过评估从而分析、判断得知自己的教学活动和学生的情况，与教学要求（或教学目标）相对照，以达到不断改进教学、提高教学质量的目的。可以说，考试和评估对化学的教与学始终起着激励、促进、诊断和指导等多种作用。

怎样做以利于发挥考试和评估的正面导向作用，减少或防止误导的负面效应，这是值得认真研究并妥善处理的一个重要课题。从教学方法论这一层面来研讨，至少应特别重视以下几个问题，现列出与大家共同探讨。