第 14 课 粉碎国民党军队进攻

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：人民解放军粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻。国民党全面出卖国家主权。四大家族肆意掠夺人民财富。蒋介石非法召开伪国民大会。全国学生“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国运动。台湾“二·二八”武装起义。

二、要求学生从思想上认识：

1. 国民党反动派发动的全面内战，是由美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的一场反共反人民的战争。

2. 解放战争第一年，人民解放军先后粉碎了国民党反动派的全面进攻和重点进攻，其基本原因是中国共产党制定并执行了正确的作战方针和作战方法的结果。

3. 国民党反动派为了进行反共反人民的内战，对外出卖国家主权，对内肆意掠夺人民财富和加强法西斯独裁统治。这样，国民党反动派不但经济危机加深，而且在政治上彻底破产。

4. 国统区的民主运动，有力地配合着解放区的斗争，成为反对蒋介石反动统治的第二条战线，使国民党反动派陷入了全民的包围之中，加速了它的灭亡。

三、要求培养学生的能力：

结合第 13 课《解放战争开始时的力量对比》的内容和解放战争第一年， 人民解放军先后粉碎了国民党反动派的全面进攻和重点进攻的讲述，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析事物的能力。

教学要点

一、粉碎全面进攻二、粉碎重点进攻

1. 中共中央主动撤离延安

2. 孟良崮战役

三、国民政府危机四伏1.国民党出卖国家主权

1. 四大家族的掠夺和通货膨胀

2. 伪国民大会的破产四、民主运动的高涨

1. “反饥饿、反内战、反迫害”运动

2. 台湾“二·二八”起义

教学要求和建议

一、本课重点：人民解放军粉碎国民党反动军队的全面进攻和重点进攻本课难点：第二条战线

二、讲述本课具体内容之前，教师先引导学生回忆，蒋介石为首的国民党集团为重新建立独裁统治，公开撕毁政协决议，挑起了全面内战；及《解放战争开始时的力量对比》等内容，再引导学生阅读本课前的提示，然后导

入新课。

三、“粉碎全面进攻”一目：这一目需要讲明三个问题：1.战争一开始， 国民党军队发动了全面进攻。当时，国民党在军事上、经济上都占着暂时的优势。人民解放军处于战略防御阶段，战场主要在解放区内。2.人民解放军的作战方法与作战方针。这是战胜敌人的基本原因和有效保障。3.粉碎全面进攻的战况。教师先引导学生回忆战争开始时毛泽东所指出的：“我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他”的科学论断。然后，教师指导学生阅读

《被解放军消灭的国民党军快速纵队的一部》和《解放军狙击国民党军队》两幅图与小字部分的描述，以便加深学生对毛泽东这一科学论断的理解。但不作要求。

四、“粉碎重点进攻”一目：“讲解时教师应注意以下六点：1.重点进攻的目标。国民党反动军队的全面进攻被粉碎后，迫于兵力不足，只得集中兵力采取重点进攻陕北解放区和山东解放区。2.西北战场的战况。这一内容按课文讲解，可以不作补充。小字所描述的西北战场的情况与《解放军搭人梯攻上蟠龙城墙》的图，教师可以指导学生课下阅读，不作要求。3. 中共中央主动撤离延安与转战陕北，教师讲述时要求学生记忆中共中央主动撤离延安的原因和撤离的时间。可以不增加内容。关于小字对中共中央转战陕北的生动描述和《毛泽东等率领党中央和人民解放军总部转战陕北》的图与《中共中央转战陕北路线示意图》，教师可指导学生阅读。《中共中央转战陕北路线示意图》要求学生理解、记忆，其他不作要求。4.孟良崮战役。内容按课文讲解，可以不作补充，小字描述的内容和注释可以不讲，鼓励学生课下自己阅读。5.重点进攻被粉碎。内容按课文讲解，可以不作补充。6.人民群众积极支援解放战争，作出很大贡献，付出很大牺牲。关于刘胡兰英雄事迹的叙述应结合《刘胡兰英勇就义》图和毛泽东的题词，这是向学生进行革命传统教育的内容，教育学生学习刘胡兰的高贵品质。小字所叙述的内容，建议教师应予以适当的讲述（参军参战；组织民兵游击队；支前），人民群众的积极支援，是解放战争迅速取得胜利的重要原因之一。

五、“国民政府危机四伏”一目：这一目需要讲明三个问题：1.国民党出卖国家主权。应指出国民党反动派为了换取美帝国主义的支持、援助，便同美国签订所谓《中美友好通商航海条约》等一系列丧权辱国的条约。从而全面出卖了中国的主权。小字的内容学生自己阅读，不作要求。2.四大家族的掠夺和通货膨胀。教师讲述时应归纳出，四大家族掠夺人民财富的手段： 城市苛捐杂税，农村征粮加租、抓丁拉夫，滥发纸币。造成的恶果：民族工商业破产，工人失业，农民流亡，耕地荒废，人民挣扎在饥饿和死亡线上， 而四大家族的财富大增。物价飞涨，国统区的经济已面临崩溃。课本上关于通货膨胀的一段小字和插图，有余力的同学课下自己阅读，不作要求。3.伪国民大会的破产。讲述时教师先指导学生阅读课本上的注释，认识蒋介石召开的“国民大会”是非法的，是“伪国民大会”。它必然遭到全国人民的反对。内容按课文讲解，不必增加。

最后，教师可归纳指出：国民党反动派为了进行反共反人民内战，对外出卖国家主权，对内进行经济掠夺、政治独裁，是造成国统区政治经济危机的根本原因，也是国统区人民民主运动高涨的根本原因。

六、“民主运动不断高涨”一目，应着重讲明以下两个问题：1.“反饥饿、反内战、反迫害”运动。讲述时教师指导看课本上《反饥饿、反内战、

反迫害大游行》的图，要求学生掌握。然后指出：青年学生的爱国民主斗争是从北平学生抗议美军暴行开始的，上海学生提出“反饥饿、反内战、反迫害”口号后，发展为全国青年学生的“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国运动，“五·二○”事件是运动的高潮。内容按课文讲解不必增加。也可以联系“五四”运动和“一二·九”运动，说明青年学生在新民主主义革命时期所起的爱国先锋作用，教育同学发扬革命传统。小字描述的内容，教师可以不讲，对学生也不作要求。学生可以自己阅读。2.台湾人民“二·二八”起义。内容按课文讲解，对起义的经过，教师不必补充。讲解后，可说明以下几点：(1)抗战胜利后，台湾人民从日本的铁蹄下解放出来，又被美蒋推入苦难的深渊。这是起义爆发的根本原因。(2)起义中汉族和高山族人民并肩战斗，结成了血肉般的友谊。(3)国民党反动派的血腥镇压，说明蒋介石的统治极端反动。(4)起义虽然失败，但沉重打击了美蒋反动派在台湾的统治，支援了祖国大陆的解放战争。

最后，教师可归纳指出：国统区的民主运动，有力地配合着解放区的斗争，成为反对蒋介石反动统治的第二条战线，使国民党反动派处于全民的包围之中。

七、以上内容讲完，教师可小结本课内容，指导学生回答：“想一想， 中国人民解放军迅速粉碎国民党反动军队进攻的原因是什么？”

指导学生写“解放战争时期国民政府统治危机”的小论文。

本课重点

重要年代 1946 年 《中美友好通商航海条约》签订1946 年 国民党召开伪国民大会

1947 年 5 月 “五·二○”血案

重要地名 延安

重要人名 彭德怀 贺龙 陈毅

重要词语 全面进攻 重点进攻 沙家店战役 孟良崮战役 伪《中华民国宪法》反饥饿、反内战、反迫害运动“五·二○”血案“二·二八”起义

附一 课堂思考题答案提示

想一想，中国人民解放军迅速粉碎国民党反动军队进攻的原因是什么？ 答：(1)人民解放军在战斗中正确地执行了以运动战为主的作战方法和集

中几倍于敌人的优势兵力歼灭敌人有生力量的作战方针。(2)解放区人民群众的积极支援。(3)国统区民主运动的不断高涨。

附二 练习题答案提示

一、选择 B

二、填空 1947“二·二八”起义“五·二○”

三、问答 人民解放军以运动战为主要作战方法，不计较一城一地的得失。每一战役都集中几倍于敌人的兵力，歼灭敌人的有生力量。以这个方针为指导，作战 8 个月歼敌 70 多万，粉碎敌人全面进攻。

附三 本课参考书目

《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》

《集中优势兵力，各个歼灭敌人》

《美国‘调解’真相和中国内战前途》

《中共中央关于暂时放弃延安和保卫陕甘宁边区的两个文件》

《蒋介石政府已处在全民的包围中》

（以上文章见《毛泽东选集》第四卷）

《中国新民主主义革命时期通史》（李新 彭明 孙思白 蔡尚思 陈旭麓主编 人民出版社 1962 年版）第四卷第二章

《全国解放战争简史》（廖盖隆 上海人民出版社 1984 年版）第三章

《中华民国史纲》（张宪文主编 河南人民出版社 1985 年版）第六编第二章

《中国现代史稿》（魏宏运主编 黑龙江人民出版社 1981 年版）第五编第十四章第二、四节