第 8 课 “到敌人后方去”

教学目的

一、要求学生掌握的基础知识：中国共产党全面抗战路线。洛川会议的召开时间和主要内容。晋察冀抗日根据地的首创地位。延安成为全国抗日战争指导中心。杨靖宇等领导东北抗日联军抗战。陈嘉庚等领导华侨开展抗日救亡活动。白求恩、柯棣华、史沫特莱、埃德加·斯诺等国际友人支持中国的抗日战争。

二、要求学生从思想上认识：

1. 中国共产党执行全面抗战路线；八路军、新四军广泛开展敌后游击战争，建立敌后抗日根据地，抗击大量日军，严重威胁着敌人后方。2.海外华侨和国际友人支持中国的抗日战争，对中国的抗日战争做出了宝贵贡献。

三、要求培养学生的能力

分析共产党的全面抗战路线与国民党的片面抗战路线的本质有哪些不同，培养学生运用比较的方法认识历史事件的能力。

教学要点

一、全面抗战路线——中国共产党的人民战争路线1.洛川会议中国共产党制定全面抗战路线

1. 洛川会议制定党的抗日救国纲领

二、敌后战场——中国共产党领导的对日作战战场1.晋察冀等敌后抗日根据地的创立

1. 延安——全国敌后抗战的指导中心

2. 杨靖宇等领导东北抗日联军的抗战

三、华侨支援祖国抗战陈嘉庚等领导华侨开展抗日救亡活动四、国际援助

1. 白求恩、柯棣华献身于抗日根据地

2. 史沫特莱、埃德加·斯诺向世界报导中国抗战

教学要求和建议

一、本课重点：中国共产党的全面抗战路线和敌后抗日根据地的建立。本课难点：洛川会议的各项内容怎样具体地体现了中国共产党的全面抗

战路线。

二、本课讲述的是抗日战争初期中国共产党领导的对日作战的敌后战场。讲述新课前，教师可以向学生提问：在抗日民族统一战线内部，国民党推行什么抗战路线？其后果如何？学生回答后，教师指出：同国民党相反， 共产党实行全面抗战路线——人民战争的路线，开辟了敌后抗日根据地。之后再转入新课。

三、“全面抗战路线”一目，教师首先应对中国共产党全面抗战路线的本质特点、出现时间和实行基础进行阐述：1.中国共产党的全面抗战路线就是人民战争的路线，它的具体含义就是发动群众，依靠群众，实行全民族的

抗战。2.中国共产党从抗日战争一开始就实行全面抗战的路线。1937 年 7 月23 日，毛泽东在《反对日本进攻的方法、办法和前途》一文中，就及时向全国人民揭示了在抗战中存在着两条不同的抗战路线的斗争；并号召全国人民，一定要实行全面抗战的路线，反对片面抗战的路线，以争取胜利的光明前途，避免失败的黑暗前途。3.中国共产党代表全中国人民的利益，因此能够坚决实行全面抗战路线。

其次，教师应对洛川会议的召开背景、各项内容及历史意义进行阐述： 1.中国共产党从抗日战争一开始就实行全面抗战的路线，为了进一步具体地确立全面抗战的纲领和方针政策，1937 年 8 月，中国共产党在陕北召开了洛川会议。2.洛川会议决定共产党在抗战新阶段的中心任务是“动员一切力量争取抗战的胜利”，“使已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。3. 洛川会议通过了毛泽东提议的《抗日救国十大纲领》。这个纲领全面地概括了中国共产党在抗日战争时期的政治主张，是全面抗战路线，即人民战争路线的具体化。讲这个纲领时，教师可指导学生阅读课文注释，但不作要求。4.洛川会议还制定了抗战的方针政策：在敌人后方放手开展独立目主的游击战争，开辟敌后战场，建立敌后抗日根据地。洛川会议的召开时间和各项内容，是教材的重点，要求学生记忆。5.中国共产党洛川会议是一次具有重大意义的会议。它是在抗日战争刚刚爆发，中国历史处于转折关头召开的。中国共产党制定了抗日战争的正确纲领和方针政策，从而为全国人民及时地指出了争取抗战胜利的明确方向。

四、“敌后战场”一目，教师应点明本目标题指的是中国共产党领导的对日作战的敌后战场，它与国民党领导的对日作战的正面战场，是抗日战争时期同时并存的两大战场。然后再分 3 个问题对本目的内容进行有重点的讲述。

1. 晋察冀等敌后抗日根据地的创立。教师可按三个层次进行讲述。

首先，讲明敌后抗日根据地建立的总背景：洛川会议后，中国共产党领导的八路军、新四军以及游击队，遵循洛川会议所制定的放手开展独立自主的游击战争的战略方针，挺进敌后，抗击日本侵略军，先后开辟出一批敌后抗日根据地。

其次，可结合下列简表讲明各敌后抗日根据地建立的概况，但不要求学生记忆：

在概述的基础上，教师要重点讲述晋察冀抗日根据地的建立。可指导学生在课堂上认真阅读小字晋察冀抗日根据地建立的内容，以增加学生的感性认识，并在此过程中揭示独立自主的游击战争与敌后抗日根据地建立两者之间的密切联系。最后还应强调指出该根据地是当时第一块敌后抗日根据地。至于小字山东抗日根据地的建立，教师可以不讲，让学有余力的学生课下去阅读。

最后，应对抗战初期人民军队壮大和敌后抗日根据地成长的状况和作用做一个小结：（1）自卢沟桥事变至 1938 年底，八路军由 3 万人发展到 15.6

万人，新四军也由 1 万人发展到 2.5 万人。抗击着大量日伪军。截至抗战一

周年时，八路军、新四军已打死打伤日伪军 3.4 万人，俘 2000 人，已建立了

大小十多块根据地和游击区，根据地和游击区的人口已有 50 万以上。（2） 人民军队的壮大和敌后抗日根据地的成长，严重地威胁着日军后方，有力地配合了国民党正面战场的作战，使日军在占领武汉、广州以后不能继续大规模进攻，从而使抗日战争进入相持阶段。

1. 延安——全国敌后抗战的指导中心。教师先讲陕甘宁边区，最好做一些补充：陕甘宁边区是由第二次国内革命战争时期的陕甘宁革命根据地发展而来的。1937

   年 9 月 6 日，根据国共协议，将该根据地的工农政府改称为陕

甘宁边区政府，辖 23 个县，包括陕西、甘肃、宁夏相接的各一部分地方，南

北约 450 公里，东西约 400 公里，有人口 150 万。在中共中央的直接领导下， 陕甘宁边区成为模范的抗日根据地，是全国人民进行抗战的领导中心和敌后抗日根据地的总后方。然后再讲延安，它是陕甘宁边区的首府。关于它的具体情况，教师最好引导学生看课本的插图及小字说明，以加深学生的理解， 其中，《延安》插图要求学生记忆。

1. 杨靖宇等领导东北抗日联军的抗战。教师应指导学生扼要地回忆一下东北抗日联军建立过程，接着应用本课课文：1937

   年初（即抗日战争爆发前夕），东北抗日联军发展到 4 万多人，控制着东北的许多地方。之后再讲抗日战争时期这支军队的抗战情况。

抗日战争爆发后，为了适应新的形势，根据党中央的指示，东北抗日联军改编为三个军。杨靖宇担任第一路军总指挥，活动在吉林省和辽宁省的东部山地，周保中担任第二路军总指挥，活动在黑龙江省和吉林省的东部山地， 李兆麟担任第三路军总指挥，活动在黑龙江省的山地和平原上。教师应重点讲述杨靖宇率第一路军战斗的情况，其他两路军的战斗可一带而过。为了说明第一路军的战斗情况，教师可适当地补充一、两个实例。如 1938 年 7 月， 杨靖宇率第一路军在长白山地区的摩天岭设立埋伏，击溃伪满军精锐部队的两个团打死和俘获伪军千余人。又如 1939 年 9 月，又在该地区寒葱岭设立埋

伏，击毁敌军汽车 12 辆，击毙日军少将司令松岛以下 200 多人，缴获机枪 4

挺，迫击炮 1 门，步枪 150 支，子弹 70 多箱。至于东北抗日联军的英雄事迹， 教师应充分利用课文小字八女投江和杨靖宇壮烈牺牲，要指导学生在课堂上认真阅读，以突出爱国主义和革命英雄主义的教育。

最后，教师应对东北抗日联军的历史功绩做一个评述：自 1931 年“九·一八”事变开始至 1945 年日本投降为止，据不完全的统计，东北抗日联军在长

达 14 年的游击战争中，共打死打伤日伪军 17.2 万人。他们的战斗沉重地打击了日本在东北的殖民统治，钳制了日军入关的部分力量，有力地配合了全国的总抗战，构成了整个中华民族抗战史上的一个重要组成部分。

五、“华侨支援祖国抗战”一目，主要说明华侨对中国的抗日战争曾作出过很大的贡献。教师先讲述世界各地的华侨组织了许多抗日救亡团体，支持祖国的抗日战争，其中最著名的是由华侨领袖陈嘉庚倡导成立的“南洋华侨筹赈祖国难民总会”。然后再按照财力、物力、人力的顺序，分三个方面介绍华侨对祖国抗战的支援。由于这些内容不是本课的重点，但这类内容又需要学生有所了解，因此只需指导学生认真阅读课文中的有关小字即可，而不必再补充其他材料。

六、“国际援助”一目，分三种情况介绍了世界许多国家和人民对中国抗日战争的同情和支持。本目教材是向学生进行国际主义教育的极好材料， 教师应当重视这方面的思想教育。那些在中国人民最困难的时候帮助过中国，并为促进中国人民与世界人民的了解作出过宝贵贡献的国际友人，是值得中国人民永远怀念的。

第一种情况是外国政府的支持。在讲苏联政府对中国的支持时，可适当加一、两句。如讲苏联派航空志愿队来华帮助中国作战时，可指出先后派了1000 架飞机和 2000 多人，其中有近 200 名航空志愿队员牺牲在中国的土地上。在讲美国对中国的支持时，最好能简单地说明一下它之所以这样做的目的。

1941 年 12 月太平洋战争爆发后，美国成为日本攻击的主要对象之一。美国希望中国能有效地拖住日本在中国大陆上的兵力，以减轻日军在太平洋上对美国造成的压力，于是采取了比较积极的支持中国抗战的态度。美国给国民政府武器装备和贷款，还派出军事代表团和空军来华帮助中国作战。

1944 年，美军观察组到延安，对晋察冀、晋绥等敌后抗日根据地进行了访问和考察，一些成员曾得出了“共产党的政府和军队，是中国近代史中第一次受到有积极的广大人民支持的政府和军队”的诸如此类的正确结论。

第二种情况是外国医疗队的支持。学生对白求恩的情况已经比较熟悉。教师在讲述白求恩时，只需指导学生观看课本插图《白求恩在前线为伤员作手术》及阅读课文中的小字说明即可。学生对柯棣华的情况就比较生疏，因此在讲柯棣华时，教师应对他的事迹做适当的补充。

第三种情况是外国记者对中国的支持。正是由于他们的报导，才使世界各国政府和人民对中国人民的英勇抗战有了具体的了解。学生对史沫特莱、埃德加·斯诺的生平及著作的了解，一般都知之不多，因此教师在讲述时应适当地加以补充。

本课重点

重要地名 延安

重要人名 杨靖宇 李兆麟 陈嘉庚 白求恩 柯棣华 史沫特 莱斯诺

重要词语 洛川会议 东北抗日联军 《抗日救国十大纲领》 陕甘宁边区晋察冀抗日根据地 晋冀豫抗日根据地 晋绥抗日根据地 苏南抗日根据地

附一 课堂思考题答案提示

请你分析，共产党的全面抗战路线与国民党的片面抗战路线的本质有哪

些不同？你能举出例子来说明你的观点吗？

答：共产党的全面抗战路线是人民战争的抗战路线。在这条路线指引下， 八路军、新四军等人民武装，建立了晋察冀、晋冀鲁豫、晋绥等许多敌后抗日根据地。国民党的片面抗战路线不发动群众，只依靠政府和军队抗战。这条路线造成了华北、华中大片领土的丧失。

附二 练习题答案提示

一、选择 D

二、填空晋察冀延安三、列举

白求恩 柯棣华史沫特莱 斯诺

附三 本课参考书目

《中国现代史》（下册）（黄元起主编 河南人民出版社 1982 年版）第九章第四节。

《中国现代史稿》（下册）（魏宏运主编 黑龙江人民出版社 1981 年版） 第九章第二节。

《中国革命史讲义》（下册）（胡华主编 中国人民大学出版社 1980 年版）第九章第一、二节。

《中国革命史稿》（萧超然、沙健孙主编北京大学出版社 1984 年版）第三章第一节。