表 2—1 种子植物野外采集记录表

野外采集记录表内各项内容的记录方法如下： 号数：与标本号牌上的号码相同。

产地：写明行政区划名称以及山、河名称等。

环境：指植物生长的场所，如林下、灌丛、水边、路旁、水中、平地、丘陵、山坡、山顶、山谷等。

海拔高度：本项记录很重要，因为每种植物都有自己分布的海拔高度范围，如果没有海拔仪，可在事后向有关单位询问后补上。

生活型：指乔木、灌木、草本等。

茎的习性：指直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀援茎等类型。

胸高直径：指乔木树种的主干从地面往上到 1.3 米处的直径（此处相当一般人胸的高度）。

树皮：记载树皮的颜色及开裂状态。

叶：主要记载毛的类型及有无、有无乳汁和有色浆液、有无特殊气味等。至于叶形、叶序，标本本身展现得很清楚，不必记载。

花：主要记载花的颜色、气味、自然位置（上举、下垂、斜向）等。至于花序类型、花的结构、花内各部分的数目，则不必记载。

果实：主要记载颜色和类型（尤其是小型浆果和核果在于后彼此不易区分，必须将类型记载清楚）。

科名、学名和中名：如果当时难以确定，可以在以后补记。

（四）标本的临时装压

植物标本编号记录后，将根部泥土去掉（必要时用水冲洗），用大塑料袋集中盛装，放入采集袋内。到达休息地点后，压入小标本夹的吸水纸层间， 临时进行装压。

对于体型较大的草本植物，应按照标本大小的规定，将标本折成 V、N 或 W 形，再放入标本夹内。

标本上脱落的果实种子，可装入种子袋内写好号码，单独保存。至此，标本采集工作全部完成。

三、腊叶标本制作步骤和方法

植物标本的种类很多，如腊叶标本、浸制标本、立体干制标本及琥珀标本等。其中，腊叶标本的制作省工省料，便于运输和保存。从野外采来的种子植物，主要用于制作腊叶标本。

（一）压制 “腊”就是“干”的意思。新鲜的植物体经过压制，失去水分变成了干

的，腊叶标本就初具规模。压制是制作腊叶标本的第一个步骤，也是最重要的一个步骤。标本压制的方法如

1. 装压。将小标本夹中临时装压的标本，逐个移入大标本夹的吸水纸层中，用绳将上，下两个夹板柄紧，使吸水纸吸收标本中的水分。

2. 换纸。标本压入标本夹以后，要勤加换纸，换纸不及时，标本会发霉、变黑，所以换纸是否及时，是标本质量好坏的关键。初压的标本水分多，通常每天换纸 2～3 次。第 3 天以后，每天换 1 次。一般 7—8 天就可完全干燥， 换下来的纸要及时晒干或烘干，以备应用。3.整形。在第一次换纸时，要对标本进行整形。其作法是尽量使茎、叶、花、果平展，并且使部分叶片和花果的背面朝上，以便于日后观察研究。如有过分重叠的花和叶，可剪去一部分，但要保留叶柄、叶基和花梗，以使人能看出剪去前的状态。

（二）消毒

标本压干以后，应进行消毒，以杀死标本上的害虫和虫卵。

标本的消毒须在消毒箱内进行。消毒箱的密闭性要好，体积大小不限， 一般要能容纳几十份腊叶标本。箱内在距底部以上约 5 厘米处，按水平方向放置带木框的铁纱，将消毒箱分成上下两部分。消毒时，将标本放进消毒箱内的铁纱上，同时将盛有四氯化碳或敌敌畏的玻璃皿放入箱内铁纱下方，关闭箱盖，利用气熏的方法，将害虫和虫卵杀死。约 3 天后取出。

（三）装帧

将消毒后的标本装订在台纸上，叫做装帧。装帧的方法如下：

1. 摆好位置。腊叶标本所用的台纸是一种厚而致密的白纸，通常使用 38

×27 厘米的白板纸。上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出左上角和右下角，以便粘贴采集记录复写单和标本签。放置时，要注意形态的美观， 又要尽可能反映植物的真实形态。例如毛白杨标本上的柔荑花序，应该使其下垂，而板栗的柔荑花序，则应该使其上举。

1. 装订。装订标本最好用纸条粘贴，其做法是先用小刀切取宽 2～8

   毫米的纸条（白道林纸）备用。在台纸的正面选好几个固定点，用小刀紧贴枝、叶柄、花序、叶片等部分的两侧，切几对纵缝，将事先准备好的纸条两端插入缝中，穿到台纸反面，并将纸条收紧，再用胶水在台纸背面将纸条贴牢。对于装有花、果的种子袋，可贴在台纸的适当位置。

2. 贴记录复写单。按采集记录册中的内容，抄好记录复写单，贴在台纸的左上角。

3. 贴盖纸。盖纸通常用薄牛皮纸，纸的大小与台纸相同。贴盖纸时，把盖纸先在台纸背面沿上缘贴很窄的一条，再反折到台纸正面贴好，这样既美观，又不会减少台纸的使用面积。

（四）定名

对标本进行检索鉴定，确定标本的中名、学名和科名，叫做定名。定名时，须使用植物检索表，逐项进行检索，先检索出属于哪一科，再检索属于哪一属和哪一种。

定名结果应填写标本签，并将标本签贴在台纸的右下角。标本签的格式见 66 页。

至此，一份腊叶标本就制作成了。四、注意事项

（一）坚持野外采集记录工作

野外记录是一项非常重要的工作，因为一份标本，当我们日后对它进行研究时，它已经脱离了原来的环境，失去了生活时的新鲜状态，特别是木本植物标本，仅仅是整株植物体上极

小的一部分。根据标本的这些特点，如果采集时不做记录，植物标本就会丧失科学价值，成为一段毫无意义的枯枝。因此，必须对标本本身无法表达的植物特征进行记录，记录越详细越准确，标本的科学价值就越大，所以对待记录工作要一丝不苟，认真对待、即使因采集而身体劳累，也要坚持做好记录。

（二）培养学生识别植物的能力

种子植物标本采集和制作活动的主要目的，是使学生认识植物种类。这就需要培养学生独立识别植物的能力。

为了培养学生这方面的能力，在采集过程中，教师应避免直接将植物名称告诉学生，而应选择少儿容易观察的植物形态特点编写植物分科、分属和分种简易检索表，使对所采的植物进行检索鉴定。这样做，不仅使学生认识了植物种类，更重要的是培养了学生识别植物的能力，使他们将来遇到新的植物种类时，能够自己独立进行检索和鉴定。