第三节 参观自然博物馆

自然博物馆是收藏、研究和展出动植物及人类标本的场所。在我国，北京、天津、上海、杭州、重庆、大连、长春等城市都建立了独立的自然博物馆。另外，内蒙古、黑龙江、河北、福建等地，也在博物馆内设立了自然部， 其作用与独立的自然博物馆基本相同。

自然博物馆与植物园、动物园不同，它不展出活的动植物，而是陈列展出各种动植物和人类的标本。陈列展出的标本主要有腊叶标本、浸制标本、琥珀标本、剥制标本、骨骼标本和化石标本等各种类型。馆内陈列展出的每件标本，都有简要介绍，说明其名称、产地、经济价值、生态效益、在进化

中的地位和意义等。

一、自然博物馆的陈列展览类型

自然博物馆的陈列展览类型主要有基本陈列和专题展览两种。现分别说明如下：

（一）基本陈列

自然博物馆内长期基本不变的陈列展览内容，叫做基本陈列。基本陈列是由许多标本按照预定的陈列指导思想和一定的陈列路线，配以图片、模型和文字说明组成的。一般自然博物馆的基本陈列有植物陈列、动物陈列、古生物陈列及古人类陈列等。

1. 植物陈列。植物陈列通常以植物界演化过程为主线，将现在生存的各个植物类群，按照从低级到高级、从简单到复杂的演化顺序进行陈列。首先是藻类植物，然后依次是菌类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。在各个植物类群内部，除了按照类群演化主干和分枝状况陈列有关代表种类的标本外，还常常陈列一些经济价值大的种类、珍稀濒危种类、我国特有种类和孑遗植物的标本。

2. 动物陈列。动物陈列的指导思想和陈列路线与植物陈列相似，通常也是以演化过程为主线，将动物界的各个类群，按照从低级到高级、从简单到复杂的演化顺序进行陈列。有的自然博物馆将无脊椎动物和脊椎动物分成两个陈列室展出。

为了展现动物的多样性，有的自然博物馆常将脊椎动物的鸟类和哺乳类按生态类型进行陈列。如将鸟类按走禽类、水禽类、游禽类、涉禽类、鸣禽类、攀禽类、猛禽类、鸠鸽类和鹑鸡类等生态类型陈列；将哺乳类按陆栖、水栖、树栖、飞翔、地下等不同生态类型展出。

1. 古生物陈列。这类陈列多以大型古代生物为主，陈列化石标本和模型。在古植物方面，通常陈列各种古代裸蕨、鳞木、芦木、种子蕨、科达树、本内苏铁及古银杏等。为了增强陈列效果，有时还布置这些古植物的生活环境。

在古动物方面，主要为恐龙。其次有三叶虫、笔石、古蜻蜓、古总鳍鱼、始祖鸟、三趾马等著名古动物种类。其中，恐龙骨骼化石既大又高，往往一间 200 平方米的陈列室，只能容纳一两具恐龙化石，十分壮观。

古生物陈列除了能够展示生物界演化的过程和证据外，还能使人开阔眼界，培养学习生物学的兴趣。

1. 古人类陈列。古人类陈列通常陈列人类演化的猿人、古人和新人三个阶段的骨骼标本和模型。为了说明人类起源于古猿动物，在古人类陈列中， 还常陈列猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿等类人猿的标本或模型。

（二）专题展览

自然博物馆根据当代重大社会问题和生物科学发展的需要，举办单一内容的短期展览，叫做专题展览。专题展览的内容主要有以下两个方面：

1.自然保护展览。如保护珍稀濒危植物展览，保护大熊猫展览等。2.专类生物展览。如蝴蝶展览、澳大利亚动物展览、南极生物展览等。

二、参观前的准备工作

（一）制定参观方案

参观自然博物馆，也应和参观植物园、动物园一样，事先制定参观方案。方案内容应包括参观目的、时间、内容、方法及注意事项等内容。

参观博物馆的目的与参观植物园、动物园有很大差别。自然博物馆陈列

的各种标本中，化石所占的比例很大，而且标本的陈列又大多以生物进化作为指导思想。因此，参观目的主要应该是使学生获得生物进化的知识，树立生物界进化发展的观点。

（二）预查

预查时应着重解决以下两个问题：

1. 了解陈列室概况。参观前，教师根据所确定的参观目的和内容，到陈列室观看所陈列的标本和模型的种类、数量、陈列顺序以及图表内容等情况， 并确定参观重点。

2. 查清每件展品的具体情况。这方面包括名称、产地、经济价值、理论意义等内容。

（三）对学生布置参观指导题

参观前，除向学生介绍参观方案外，还应向学生布置参观指导题，要求学生在参观中按照指导题进行参观。

参观指导题由教师根据参观重点拟定后提出。三、参观方法及注意事项

（一）由教师或讲解人员进行讲解

自然博物馆陈列的各种标本，在制作过程中，有的形状改变（如腊叶标本），有的颜色消失（如浸制标本），学生对这样的标本很难看懂。至于陈列的化石和模型，其形态与活的生物体差别更大，学生更加难以理解。在这种情况下，如果像参观动物园、植物园那样一开始就让学生独立观察，势必降低参观效果。所以参观自然博物馆，应先由教师或讲解人员对陈列室的标本模型逐一进行讲解，使学生理解陈列内容。

（二）学生独立观看

当学生听过讲解后，再根据教师布置的参观指导题，独自或三三两两进行观看，并进行记载。此时教师的任务是及时回答学生提出的疑难问题，不再进行系统讲解。

（三）树立学生的生物进化观点

在参观中，教师应该利用陈列室中的标本模型，有意识地向学生进行进化论方面的教育，使学生树立生物界是沿着从低级向高级、从简单到复杂、从水生到陆生的路线进化的观点。

（四）注意事项

陈列室中的各种展品，都是经过精心制作而成，十分珍贵，尤其是各种化石标本和濒危种类的标本，更是难得的资料，一旦损坏，往往很难重新找到。因此，在参观中应教育学生一律不许触摸展品。

四、总结

参观完毕后，应要求学生按照教师事先布置的参观指导题进行书面总结。