二、养成“说想”、“想说”的习惯

积极思考，大胆回答问题和提出问题，才能有效地提高思维能力。为此， 要大胆练习讲题说理。由讲不好到讲得清楚，是一个学习过程。能把知识讲得条条是道，说明你对知识是真正掌握了，运用起来也能得心应手。如老师

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让你回答 5 吨＝（）公斤，你就可以这样说：“ 5 吨就是 1 吨的 5 ，1 吨是

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1000 公斤。 5 吨就是 1000 公斤的 5 。求一个数的几分之几是多少用乘法，

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就是 1000 公斤ｘ 5 等于 400 公斤。所以 5 吨＝400 公斤。”再如求圆心角是

30°的扇形面积，可以这样阐述：“圆心角是 360°的扇形就是一个圆，所

以圆心角 30°的扇形面积即为该圆面积的 30

360

⋯⋯”说是以“想”做后盾的，

思维清楚才能讲解清楚。想说、说想互相促进，久而久之，思维能力还能提不高吗？

有的问题不能都大讲一通，但在“说”时一定要“想”。如对定义、定理、法则、公式的回答，不能只背条文，要做到心中有数，言中有物。嘴说的是定义，眼前（脑海中）必须出现实例。如“什么叫方程”？回答是“含有来知数的等式叫方程”。在口述定义同时，眼前应出现如 X＋2=5 这样的方程式，而不可出现 X＋2 或 2＋3=5。老师用讨论的方法教学时，就是让每个同学都有说的机会，万不能放过这个机会。这样的学习不是死记硬背的，而是在理解的基础上记牢的。