气质与学习

陈会昌

前面的文章《你了解自己的气质特点吗？》可能有不少同学作了自测， 对自己的气质类型有了初步了解。但是，了解自己气质有什么好处？今后应该在学习中注意些什么呢？

先给大家讲一个发生在前苏联的真实故事。

阿尔谢尼和巴维尔从一年级就是同班同学。他们两人学习都很努力，参加社会工作都很热心。他们一起入队，一起入团，甚至连志愿都相同——都想进大学物理系。他们一起进步，一起成长，十年级毕业时，两人都荣获金质奖章，实现了自己的志愿。

可是一位心理学家到他们班里搞研究，却发现这两个成就相同的学生有截然不同的气质和性格特点。

阿尔谢尼是个积极活动、不知疲倦的人。他能同时关心好几件事，不管情况多么复杂，他都能克服困难、顺利解决它们。因此每天老师留的作业， 他总是最先完成的人。

巴维尔就不同了。他做功课的时间很长，即使作业很简单，他也要先仔细看书，再逐题思考。一点小困难都会引起他长时间的注意。

阿尔谢尼整天活泼愉快，学习、工作的节奏快，活动安排很紧凑。如果他学习累了，只需稍加休息就能消除疲劳。课问 10 分钟活动，和同学聊一会几天，或者从学校走回家，这些都能使他得到休息，恢复精力。

巴维尔呢，他觉得自己的脑子非常容易疲劳，连续听两节课就很累，在学校学习一天之后，回家常常要睡一会儿觉才能做功课。

在课堂上，阿尔谢尼常常兴趣盎然地听老师讲新课。越难的问题，他觉得越有意思，新东西使他精神焕发，轻松兴奋。即使不事先预习，他听起新课也觉得很轻松。可是，复习旧课却一点也不感兴趣，复习课上他常干别的事情。

再看看巴维尔，他对新东西也有兴趣，可是理解新教材却使他感到疲倦。他喜欢沉思，有求知欲，但上课听讲时反应很慢，容易分心。讲新课时他常会因听不懂而心慌，只好课间花时间再看懂。每天上课以前，他都认真预习， 否则听课就更加费力。但是，在复习旧课时，他却有很高的积极性。过去学过的东西，他记得很清楚，思路很明晰。对旧知识的运用自如常使老师和同学们吃惊和佩服。

那位心理学家的结论是：阿尔谢尼身上表现出明显的多血质和胆汁质特征；巴维尔则非常接近抑郁质。但是，他的抑郁质特征并没有妨碍他成为一个优秀学生、获得金质奖章。

这个真实的故事对我们是很有启发的。类似的情形生活中有许多许多。实践告诉我们，不能够一般地说，哪一种气质更好些，哪一种气质更坏些， 每种气质都是既有长处、也有短处的。

从表面看，多血质、胆汁质对学习有好处。当然，反应快，不容易疲劳这些特点对接受新东西和完成作业、从事种种活动都有好处；但是理解快、记得也快的人，忘起来往往也比别人快。而且这种人容易粗心，遇到困难容易急躁。

粘液质、抑郁质的人反应较慢，容易疲劳，这是缺点；但他们多次反复

记忆使记得的东西非常牢固，他们思考问题深刻、细致；虽然花时间长，但有助于周密、全面、准确，不容易发生疏漏。

因此，了解了自己的气质类型，不应该产生丝毫的优越感或自卑感，而应该根据自己的特点，注意在今后的学习中发扬长处，克服短处。例如，多血质的同学记东西较快，忘起来也快，就应当比别人多复习；粘液质、抑郁质的同学理解问题较慢，应当在预习上多下功夫。理解慢并不等于说理解不了，只要能像巴维尔那样，遇到难题肯花功夫去思考，就会形成思维深刻、细致的特点，变不利为有利，还会在学习上超过多血质、胆汁质的同学。

有人研究了俄国四位伟大作家的气质，发现普希金属于胆汁质，赫尔岑属于多血质，克雷洛夫属于粘液质，果戈里明显属于抑郁质。这说明，不论具有哪种气质，都能成为有成就的人。

我们中国有个成语叫“笨鸟先飞”。人们常用它去鼓励那些思维不敏捷、能力不够强的人比别人多下些功夫，赶上和超过别人。这句话用于人的气质也是完全适合的。所不同的是，气质并不能说明人笨与不笨，人的成绩如何， 关键还要看自己的努力。