矫正指导法

在学习过程中，由于学法失当，出现错误结果，发现这种情况，教师要及时引导学生找原因，帮助矫正学法。例如有学生归纳《我的战友邱少云》第三段的段意为“邱少云严守革命纪律”，老师帮助学生找出这是没有选好归纳角度的原因。记叙文的段意不能从思想角度归纳，从思想角度归纳就得不到段落的主要内容。一经矫正，学生便能运用从内容角度归纳段意的方法了。