提示指导法

有的学法，只要教师在适当时间加以点拨、提示，学生便能抓住要领， 迎刃而解。例如教学生用扩充课题法归纳课文主要内容，就可用提示法进行

指导。以《我的心事》为例。教学间，教师根据课题提出几个提示性的问题： “我”指谁？他有什么心事？为什么有这心事？启发学生按这条思路归纳。就成了课文的主要内容：大林答应给同院从乡下来的姐弟俩两张电影票，却违背了诺言；而姐弟说回乡后给大林捎玉米，果真捎来了。为此，大林感到很愧疚。