四字模式的依据

时代特征：时代的发展，教改的潮流（国际教育界注重阅读能力的培养）和终身的教育（需要终身受用的自学能力）之需要。
教学理论：现代教育论的理论核心——从做中学（能力只能“做” 会，不能“讲”会“听”会），现代课程论的一个重要思想——变过去的传递知识、复制知识的课堂结构为操作知识、创造知识的教学模式。
认识规律：人认识事物的规律（实践——认识——再实践——再认识）和儿童认知的心理需求（喜动爱做）。
“三主”思想：教师为主导、学生为主体、训练为主线；自学为主、读书为主、训练为主。
教学目标：学校教学的中心任务——培养自学能力，阅读教学的根本任务——培养自读能力，学生学习的最终目标——自能读书。
教学现状：从现行情况看，对 70％左右的课文，有 70％左右的学生，在教师指导下，基本能自己读懂。但在当前，教师中心、“教参”框框、重讲轻练、提问过多、问题过碎、急于传授知识、忽视能力培养，以至造成“高分低能”等状况仍较严重。