导学

导学是学生在教师指导下积极、主动、自觉地用教材进行自学的过程。以导学提纲引路，教师巡回指导，学生自学为主。学生的自学形式有在个体阅读、思考、钻研中的自学；有在群体质疑问难、相互讨论中自学；有在个、群体结合，议、练习为主的自学。

导学提纲的编写要从教材的编排原则和知识的系统性出发，合理处理教材，达到突出重点、分散难点、降低梯度、启发和开扩思路的目的。

一要有引导性。导学提纲要紧扣教材，按教材内容编写自学内容、线索与提示。

二要有启发性。导学提纲对于教材中难以理解的内容，通过启发性提示、并选配一定数量的思考题、讨论题，使学生初步了解和掌握知识。

三要有阶梯性。导学提纲既要循序渐进，又要拉开档次，使好、中、差生的学习能力都能得以提高。

四要有多样性。导学提纲的设计要多样化、标准化，题型一般不直接用“是什么”的形式让学生回答问题，而是采用一些变形题让学生回答。

导学课的步骤：

一是导言。教师指出本单元的教学目标、教学时间、重点知识，学生自学过程中需要的工具书和参考资料。

二是做好导学提纲。教师要说明做导学提纲时注意的一些主要问题，并随时掌握学习情况、共性问题和难点等。

三是讨论提纲。课堂上学生在教师指导下，通过小组或全班讨论，师生之间、学生之间围绕导学提纲中提出的知识，对理解和掌握的学习方法、思维方法以及学习的情感、意志、态度等进行交流。

四是课堂小结。教师对课堂学习情况给予评价，指出学习中的重点及易错易混之处。