一技之长与多方涉猎

从电视里看到了一组报道，是关于一些父母如何为了培养孩子的一技之长，让孩子学钢琴的事。电视上展现的画面实在令人感叹不已，这些大人和孩子都破釜沉舟般地全力以赴，很多外地人为了孩子的琴业全家常年驻守北京，住房和生活条件的艰难是不言自明的。最致命的是，不仅是大人辞了职，而且孩子也荒废了学业，最后的结果是，孩子连年报考音乐附中或附小却屡屡失败，孩子的钢琴之路已明显是黯淡无光了，可回去继续上学又肯定已跟不上同龄孩子的功课，如此便陷入了进退两难的困境。由于付出太大，又断了其他所有的出路，家长和孩子便只好在明知道学琴之路前景不妙的情况下仍继续一条道走到黑。这样的结局无疑已表明，只开辟一条生路是一种极不理智的选择，因为一旦此路不通时，孩子必将面临着缺乏生存技能的危机，而这显然是与父母的初衷相背离的。

我曾采访过一些让不愿学琴的孩子继续学琴的家长，发现了造成学琴困境的一个来自思维方式的根源。实际上，只有少数家长是从一开始就立意让孩子将来当个音乐大师、走音乐之路，绝大多数家长只是抱着培养孩子的一种业余爱好、学习一点音乐常识的念头。然而一旦把琴学起来，往往是欲罢不能，致使物质和精神的投入都越来越大。其原因正如一位琴童的家长所言： “我知道孩子不爱学，但我不能让孩子建立想不学就可以不学的概念。”家长无疑是想让孩子从小懂得做任何事都要“持之以恒”而不是“半途而废”，但是，这种“持之以恒”是相当盲目的，以致付出了无谓的代价。

中国人是推崇“持之以恒”并贬斥“半途而废”的，无论做什么事情都讲究：“要不就不做，要做就一定要做好”。可以说，“持之以恒”作为世代相传的古训是每一代中国人向后辈传递的不可缺少的内容。然而，由于无论哪项技能要达到精通都是无止境的，所以“持之以恒”的方针使我们的孩子在有限的时间里只可能有“一技之长”，而难以“多才多艺”。

哈尔滨市曾从市内几十万儿童中选出了十名小明星去俄罗斯访问，这“十小明星”个个都有一技之长。可是，在两国孩子的联欢会上，我们的小明星只有四名能登台且孩子也荒废了学业，最后的结果是，孩子连年报考音乐附中或附小却屡屡失败，孩子的钢琴之路已明显是黯淡无光了，可回去继续上学又肯定已跟不上同龄孩子的功课，如此便陷入了进退两难的困境。由于付出太大，又断了其他所有的出路，家长和孩子便只好在明知道学琴之路前景不妙的情况下仍继续一条道走到黑。这样的结局无疑已表明，只开辟一条生路是一种极不理智的选择，因为一旦此路不通时，孩子必将面临着缺乏生存

技能的危机，而这显然是与父母的初衷相背离的。

我们中国人是比较重视培养一技之长的，作为一种生存技能，一技之长显然是必需的。确切地说，一技之长是作为生存手段或生存工具以便使个体自立于社会，这一点是大家容易达到共识的。但是在实际生活中，如何为孩子确定一技之长的方向并具体地加以培养则是一个歧义百生的问题。值得指出的一个最重要的问题就是，对于未成年的孩子来说，“一技之长”的本意是，在其他方面与一般人一样的情况下，又有某一方面很突出，而不是在什么都不如别人的条件下只拥有一种技能。让孩子放弃一切只追求“一技之长”，实际上是一种孤注一掷的赌博，赌注则是孩子一生的前程，一旦赌输了，后果是可想而知的。表演，且对自己“一技”之外的其他项目一概不会。而俄罗斯的孩子则是一人多能，且招之能上，上之能演。联欢会后，原计划是举行一场排球赛，可因中方的小明星们根本不会打排球而只好改成大家围成一个大圈传排球。当排球滚入游泳池里时，我们的小明星们大概是不会游泳，他们只会大喊：“唉呀，怎么办呀？”而俄罗斯的孩子们却争相跳入池中将球捞起。

在我们中国人的思维中，总认为一项技能只有掌握到出类拔萃的程度才会对人的生存境遇有所帮助，其实，年少时涉猎的各种技能，即使水平极有限，也会在自己的人生道路上起到意想不到的正向作用。

我小的时候，父母要求我练书法，我其实毫无兴趣，练得不上心，水平当然很一般，但比起没练过字的同龄孩子，字还是显得挺不错，于是学校老师就让我办黑板报。由于办黑板报是个很需要创意的工作，所以很吸引我。为了把板报办得漂亮，我自己学画画，配插图。至于绘画水平，也是非常的“业余”。这种板报训练与正规的书法、绘画训练是不能同日而语的，因而，尽管在学校里办了六七年的板报，我的字、画水平并没有多少长进。不过，这种训练却使我对设计版面、配置题图、安排字号等一系列的事宜都非常老道。

中学毕业后，按照当时的形势，多数人都上山下乡，最理想的工作就是进工厂当工人。由于符合留城政策，我进了某家印刷厂。开始我觉得很兴奋，认为有了一份好工作，可进厂后一参观，发现自己只喜欢一个车间，就是机器维修车间，而该车间已宣布人员已够，不招新人，这使我感到极为沮丧。可是在最后宣布分配名单时，我却意外地听到自己被分配到了维修车间。原来，在等待分配的几天中，我为工厂办黑板报，作为资深“板报家”，板报办得自然大大超过该厂原有的水平，结果被事事要强的维修车间主任看中，特意要了我去为他争光。学生时代的一点小小本领帮我遂了工作上的愿望，这是我年少时绝对想不到的。

这点小技能后来还帮了我一个大忙。大学毕业且工作两年后，我跳槽到一家报社。一进这家人手不足的报社，就必须独挡一面地采、编、写全套工作一齐上，不像当今的报社，新手上岗要先实习，并有“师傅”教。当时，由于我读的是理工科，对办报纸的一切都十分外行，所以，最初真有些茫然不知所措，只是很快就发现，在报社的一切工作程序中最需要技艺的就是设计版面，而比起我当年在中学搞的板报设计要简化得多。所以，即使设计报纸的版面于我是第一次且没人教，但还是干得很得心应手。后来，当我的一位年轻朋友告诉我，他进一家报社干了两年都没学会版面设计时，我对自己早年的涉猎和积累的相应经验感到很庆幸。

我的体会是，年少时要尽可能地广泛涉猎，且不必有太多功利性考虑，凭自己兴趣既可，也不必求“甚解”，更不必求出众。经历过的事作为一种经验，总会在日后或帮你度过难关，或帮你解脱困境，或帮你意外遂宿愿。在以往缓慢进展的传统社会中，持之以恒地学习和掌握一技之长就足以

在社会中立于不败之地。然而，在当今快速变迁的现代社会，随着科学技术的迅猛发展，知识更新速度不断加快，对于个体来说，不仅会面临原有的知识和技能不够用、需要增补新知识和新技能的挑战，而且还会出现原有的知识过时和原有的技能完全被淘汰、需要更换新职业的困境。面对这样的社会，一技之长显然是不够的，而限于人的时间精力，要想多“技”且都“长”又是不太现实的。看来，我们有必要反思传统的思维方式，同时寻找适应现代社会的高效生存方式。

目前，从国有企业下岗的职工恐怕对具备多重技能有着更深刻的切身体会，即使是受过正规高等教育的知识分子也意识到知识老化和沦为新科盲的危机。现代社会日新月异的技术变化对我们的生存技能提出了新的要中学毕业后，按照当时的形势，多数人都上山下乡，最理想的工作就是进工厂当工人。由于符合留城政策，我进了某家印刷厂。开始我觉得很兴奋，认为有了一份好工作，可进厂后一参观，发现自己只喜欢一个车间，就是机器维修车间，而该车间已宣布人员已够，不招新人，这使我感到极为沮丧。可是在最后宣布分配名单时，我却意外地听到自己被分配到了维修车间。原来，在等待分配的几天中，我为工厂办黑板报，作为资深“板报家”，板报办得自然大大超过该厂原有的水平，结果被事事要强的维修车间主任看中，特意要了我去为他争光。学生时代的一点小小本领帮我遂了工作上的愿望，这是我年少时绝对想不到的。

这点小技能后来还帮了我一个大忙。大学毕业且工作两年后，我跳槽到一家报社。一进这家人手不足的报社，就必须独挡一面地采、编、写全套工作一齐上，不像当今的报社，新手上岗要先实习，并有“师傅”教。当时，由于我读的是理工科，对办报纸的一切都十分外行，所以，最初真有些茫然不知所措，只是很快就发现，在报社的一切工作程序中最需要技艺的就是设计版面，而比起我当年在中学搞的板报设计要简化得多。所以，即使设计报纸的版面于我是第一次且没人教，但还是干得很得心应求，即需要灵活的转型能力，这就要求我们必须具备相应的能够适应多种职业的基本能力、基本素质和思维模式。从实际生活中我们也不难看到，那些能快速接受新知识、掌握新技能、适应新岗位的人是生存自如且大有发展前途的人。

要具备灵活的转型能力，知识结构显然不应是单打一式的“一技之长”，而是广泛领域的多方涉猎，“持之以恒”的指导思想则必然要被“适可而止” 的学习战略所取代。考虑到社会现实，我们在学生时代，广泛涉猎多种学科是十分必要的，一方面是由于确立自己的真实兴趣需要进行比较与鉴别，另一方面是由于适应社会工作需要多方面的能力。另外，在进行多方面的尝试的同时，应当进行有取舍的选择，在此，当然不排除“半途而废”。其实半途而“止”并非意味着“半途而废”，因为，此时而废的半堵墙常常会成为彼时而立的整座楼的基础。

回溯过去，不知有多少人在“持之以恒”的道路上走向了成功，而展望今天，在同样的道路上却有不少人已陷入了困境。在此，我们必须意识到，新的时代需要有新的思维方式、新的知识结构、新的学习战略以及新的生存

技能，而多方涉猎的“多面手”则永远不会使我们走入绝境。