加强学生掌握数学知识的方法

学生掌握数学知识的过程涉及许多心理学问题。如，感性形象对掌握抽象的数学知识的作用；掌握概念、法则中适当利用变式与直接揭露其本质特征的问题；思维过程从开展到压缩的问题；先掌握的数学知识对以后学习的影响（迁移与干扰）问题；图形、算式中强弱成分的作用问题，等等，在前面已多次涉及，这里就不再重复，现在仅就以下几点略加分析。