无产阶级教育家徐特立

徐特立（1877～1968）是无产阶级革命家，也是一位杰出的革命教育家。他用毕生精力，培养教育了几代青年，表现了伟大的献身精神。

徐特立出生在湖南长沙五美乡一个贫苦农民的家庭。9 岁入私塾，15 岁辍学在家。18 岁起在家乡教蒙馆。28 岁考入长沙城里的宁乡师范，受到了最初的革命教育。此后，他“走上了反对康梁而信孙文的道路”。1906 年，在长沙周南女子学校中学班任教。1910 年春，到上海入江苏创办的单级小学训练班，后东渡日本，考察小学教育。回国后，继续在周南学校教书，任师范部教员兼小学部校长，并创办《周南教育》周刊。不久，被任命为湖南教育司的科长。1912 年，任长沙师范校长。1913 年创办五美小学，并在著名的湖

南第一师范任教，兼任教育实习主任。1919 年，赴法国勤工俭学，先在木兰省立公学，后在巴黎大学学习。三年后，又到比利时、德国考察教育，1924 年夏回到湖南。次年春，创办了长沙女子师范学校并任校长。1927 年春，参加了湖南农民协会，担任教育科长，兼湖南农民运动讲习所主任，同时参加了国民党左派，担任长沙市党部工农部长。大革命失败后的 1927 年夏，徐特立以 50 岁高龄加入了中国共产党，并参加“八一”南昌起义。1928 年，赴苏联学习。1930 年回国，在中央根据地任教育部长。1934 年随中央红军参加二万五千里长征。到达陕北后，1940 年，任中共中央宣传部副部长兼自然科学研究院院长。新中国成立后，徐特立曾先后被选为中央人民政府委员、全国人大常务委员、中共第七届、第八届中央委员。1968 年 11 月 28 日在北京

病逝，终年 91 岁。

徐特立一生大部分时间从事教育活动，是一位德高望重的卓越的教育实践家，其教育思想是很丰富的，他的许多重要文章都收集在《徐特立教育文集》一书中。

他重视小学教育和师范教育。认为小学教育是基础，并经常坚持在小学任课，亲自编写小学教材和有关参考书。他亲自主持各式各样长期或短期的小学教员训练班，创办实习批评会以及各种教育刊物。经常总结各地小学教育的实践经验和外国小学教育、师范教育的经验，写了《成绩批评小册》一书。

徐特立办教育，最注重理论与实际的统一。他童年时曾入私塾读书，深知中国封建教育死读经书的危害。他经常勉励学生走向社会，把书本知识和革命实践结合起来，反对“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他指出： “我们要培养具有创造性的劳动者，只会接受书本子上的现成知识还不够， 还需要能够发现新知识。那就更需要从手脑并用的劳动中，改造事物，分析事物，综合事物，才能得出关于事物的一些新知识。”他痛恨反动统治者把学校当成私人产业，把劳动人民的子女关在学校大门之外。他主张向劳动人民敞开学校大门。早在 1910 年，他在担任湖南教育司的科长时，就极力主张吸收城市“野孩子”入学。1918 年，在湖南一师任教时，兼任湖南孤儿院院长，亲自主持穷苦孤儿的收容和教育。

他还提倡能者为师，主张教师不仅要教学生读书，还要教学生“做人”。在教学实践中，徐特立非常注意因材施教、因势利导。他在长沙女子师范学校当校长时，不到两年，就写下百余首黑板诗，叫《校中百咏》，这是徐老的诗教。他常说：“教育学生不应该用强制手段，更不应该有粗暴的态度。中国古代温柔敦厚的诗教，今天学校教育中还是用得着的。”一次，几个学生打破了食堂的一篮小碗。徐老没有责骂，而是在黑板上写下诗一首：“我愿诸生胜于蓝，人财物力莫摧残，昨宵到底缘何事，打破厨房碗一篮。”这里没有道德的说教，也没有令人生畏的训斥，而是用一首带有真挚感情的诗， 对学生进行爱护公物的教育，学生不仅受到了道德方面的教育，而且受到了

美的熏陶。

徐特立非常关心学生的身体健康，一贯重视体育锻炼和劳逸结合，他认为这些绝非个人私事，乃国家大事。假如年轻时“不爱护身体。不注意锻炼”， 等学业已成，“未老先衰”，“这样你不仅不能替社会服务，还让社会背包袱，严格说，这是对人民不负责。”在解放初期，教育领域内曾一度忽视劳逸结合，出现了学生健康状况下降的趋势。他明确指出：这样做的结果将使“身体与知识二空”。这些意见至今犹新。

他还强调社会尊师，主张提高教师的社会地位。他指出，教师本身必须具备一定的品质修养，“教师要有两种人格，一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。”教师要懂得教育学、心理学、教学论。

在当时的社会里，作为一个曾留学苏联、考察日本的知识分子，徐特立原可以过着高官厚禄的生活，但他自觉地投身于艰苦的革命斗争中，成为中国知识分子的榜样。他一生对我国教育事业做出了重大贡献。1937 年，在他60 寿辰时，毛泽东曾写信祝贺，赞扬他“革命第一、工作第一、他人第一” 的高贵品德。