心理定势的干扰
说明定势现象最好的例证就是“双面人”,比如“老妇—少女”两可图, 或“鸭—兔”两可图。由于定势的刻板性,使人不但在知觉,而且在思维操作中起干扰作用。
下面举出卢钦斯(Luchins)的量水实验来说明定势在思维中可能起的阻碍作用。
问题:有 A,B,C3 个容器,分别可量 21,127,3 升水。要求用这 3 个容器量出 100 升水,答案为 127—21—(3×2)=100。接着又进行了类似的测量,形成了 B—A—2C 的定势(表 4)。当被试形成了 B—A—2C 的定势之后,很容易用同样的方式去解决类似的问题。
“九点”图要求:连续画出 4 条直线通过 9 个点,每个点只通过一次。
被试往往要花费很多时间企图在 9 个点形成的方框内得到答案。这些例子说明,定势的刻板性强烈地限制了被试根据实际情况灵活地解决问题。定势一旦形成,就不容易打破。它束缚了那些并不十分困难就能找到的交替转换办法,影响问题解决的效率。
表 4 “量水”实验程序
问题 |
A | B |
C |
求 D |
习惯解决 |
注 |
---|---|---|---|---|---|---|
1 |
21 |
127 |
3 |
100 |
D=B-A-2C |
|
2 |
14 |
163 |
25 |
99 | ||
3 |
18 |
43 |
10 |
5 |
||
4 | 9 |
42 |
6 |
21 | ||
5 |
20 |
59 |
4 |
31 | ||
6 |
23 |
49 |
3 |
20 |
D=A+C |
|
7 |
15 |
39 |
3 |
18 |
D=A+C |
|
8 |
28 |
76 |
3 |
25 |
D=A-C |
“量水”实验的部分结果
组 别 |
人 数 |
灵活地直接解决 (%) |
定势习惯 (%) |
其 他 |
---|---|---|---|---|
实验组( 1 ~ 8 题) |
79 |
17 |
81 |
2 |
控制组( 1 , 7 , 8 题) |
57 |
100 |
0 |