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中学地理教学心理研究
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一、地理课堂教学评价的内容
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2021-09-08 02:56:17
一、地理课堂教学评价的内容
由表可见,地理课堂教学评价主要包括教学目的内容、教学过程方法、教师基本素养和教学即时效果四大方面内容。
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内容提要
前言
出版前言
第一章绪论
第一节中学地理教学心理研究的对象
一、学生的学
二、教师的教
第二节中学地理教学心理研究的意义一、中学地理教学心理研究对教学实践的指导
二、中学地理教学心理研究对教学科研开展和经验总结的指导
三、中学地理教学心理研究对教育心理学内容的补充
第三节中学地理教学心理研究的内容体系
第二章地理学习的心理过程
第一节地理学习的信息加工过程
第二节地理学习中的感知与注意一、地理学习中的感知活动
二、地理课堂学习的注意特点
第三节地理学习中的编码和保持
一、地理学习中的编码
二、影响地理知识保持的因素
第三章地理学习中智力技能的学习
第一节智力技能的性质和分类一、智力技能的性质
二、智力技能的分类
第二节智力技能学习形式及其影响因素
一、地理事实鉴别的学习
二、地理概念的学习
三、地理原理的学习
第四章地理学习中学习策略的学习
第一节学习策略的含义和学习意义一、学习策略的含义
二、学习策略的学习意义
第二节 地理知识注意中的策略
一、问题的类型
二、问题提出的时间
第三节阅读地理课文的几种策略
一、“左图右书”是阅读地理课文的有效策略
二、填绘略图是阅读地理描述性课文的有效策略
三、编写提纲是阅读地理说理性课文的有效策略
第四节阅读地图的几种策略
一、区域式
二、要素式
三、方位式
第五节地理知识记忆的策略
一、地理知识的机械记忆
二、地理知识的结构化记忆
三、地理知识的形象记忆
四、地理知识的多通道联系
五、音韵化记忆
六、意义性记忆
第六节 解决地理问题的策略一、解决地理问题的含义
二、解决地理问题的过程
三、解决地理问题过程中的障碍
第七节影响学习策略学习的因素
一、智力技能
二、发展水平
三、动机水平
四、练习方式
第五章 地理学习中动作技能的学习
第一节 动作技能的概述一、动作技能的性质
二、动作技能的主要内容
三、动作技能学习的心理意义
第二节 动作技能的形成过程
一、认知阶段
二、模仿阶段
三、联系阶段
四、自动化阶段
第三节影响动作技能学习的因素
一、知识经验和生理成熟
二、已有动作技能
三、言语指导
四、示范
五、练习与反馈
第六章地理学习中非智力心理因素的形成
第一节地理学习中积极情感的形成一、积极情感的构成
二、积极情感的形成过程
三、影响积极情感形成的因素
第二节地理学习动机、兴趣的形成一、地理学习动机
二、地理学习兴趣
第三节影响学习动机、兴趣形成的因素一、地理学习目的
二、地理学习基础
三、年龄和性别
四、地理教材、教法、教师期望
五、社会、家庭
第七章地理教学过程及其课堂教学目标的确定
第一节地理教学的一般过程及主要环节一、过程模式
二、地理教学过程中的主要环节
第二节 地理课堂教学目标的确定
一、确定地理教学目标的意义
二、地理教学目标分类系统
三、地理学科动作技能领域教学目标系统
四、地理学科情感领域教学目标系统
三、确定地理教学目标的前提条件
类
四、确定地理教学目标的要求
第八章地理有效学习的教学策略和技术
第一节激发学习兴趣
一、加强地理学习意义的教育
二、发挥地理知识的诱导作用
三、巧妙组织地理课堂教学过程
四、增设地理选修课和开展地理课外活动
五、利用学习结果的反馈作用
第二节培养智力技能
一、几种教学方法的运用及其理论依据
二、地理直观教学手段的运用
第九章地理有效学习的教学策略和技术
第一节转换地理教材信息
一、转换地理教材信息的心理学原则
二、转换地理教材信息的技术
第二节优选地理教学方法
一、地理教学方法系统的分类
二、影响地理教学方法优选的因素
三、优选地理教学方法的策略
第三节运用地理直观教学手段
一、突出有关地理特征
二、有序展示地理事物
三、发挥教师指导语的作用
四、灵活变换地理直观教学手段
第十章地理课堂教学效果的评价
第一节学生学业成就的评价
一、学生学业成就评价的主要方法
二、学生学业成就评价的其他方法
第二节教师教学水平的评价
一、地理课堂教学评价的内容
二、地理课堂教学评价的指标要素和标准
三、地理课堂教学评价中的特色教学
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