三、地理学科动作技能领域教学目标系统

由于动作技能培养长期来不为学术界所重视、故对动作技能培养目标的分析、制定及研究也很肤浅。这里我们参照辛普森的运动技能领域目标分类， 拟出地理教学动手能力的教学目标。

1. 指导下的操作，动作技能学习早期阶段，在教师指导下学生通过模仿和尝试，表现出来的外显动作，这时的动作是不连贯、不熟练的。

2. 独立操作，动作技能学习后期阶段，学生能独立地将部分动作联合成一个完整动作。这类完整动作是连贯的、熟练的。

3. 创造，根据动作领域中形成的理解力、迁移力和创新力，创造出新的动作行动或操作材料的方式。