向《候补队员》祝贺

于蓝

我感谢第四届“金鸡奖”的评委们，他们一致同意给萧湘电影制片厂的彩色故事片《候补队员》以儿童片的特别奖，这一决定饱含着老一辈电影艺术家们的深情厚爱！他们期望着能有更多更好的儿童影片奉献给孩子们！

我个人也很喜欢影片《候补队员》，因为它通过对主人公——四年级小学生刘可子这一艺术形象的塑造，从生活的一个侧面出发，向观众们揭示了我国八十年代的少年儿童单纯而又丰富的内心世界。刘可子的性格在这个时代的同龄孩子身上，是具有某些普遍意义的，如：正直、友好、善良、不屈服，同时又爱玩、淘气，不重视学习等。影片的创作者准确地观察和把握了孩子们的这些特点，并将其集于可子一身，通过艺术手段使之展现于观众面前，令人感到可信、可爱。刘可子年龄不大，却总以大哥哥的姿态对待根根， 关心他、爱护他，每天带他上学，这正是可子性格中正直友好与善良之所在； 当可子认识到抄袭同学作业是一件错误的不光彩的事情之后，他主动重新做好作业，但怎么交给老师呢？叫根根去送吧？！不！经过自己的斗争，终于又跑步送到老师手里，他敢于正视错误、改正错误，也正是他性格中的不屈服因素的具体体现。刘可子从不爱学习只爱武术，发展到既爱武术又爱学习， 是有基础有过程的，为我们的小观众们树立了榜样。

影片还为孩子们塑造了纯净忠实的根根、和蔼可亲的教练和外表严肃而内心火热的宋老师等几个形象。尤其是根根，他善良、安静、又那么纯净， 每当可子犯了错误、心情不愉快时，总是他——根根，把可子引到被灌木环绕着的绿草坪，倾听着琴房里传出的幽扬的琴音，他帮助“可铁了”的好朋友可子排解苦恼，与此同时，他们又在不知不觉中享受着美的陶冶。

更加难能可贵的是，影片《候补队员》摄制组的同志，全部都是青年， 他们没有辜负党和国家对他们多年的培养，在探索儿童影片如何捕捉儿童心理特征，及如何利用电影这一艺术形式教育孩子，帮助孩子认识生活、增强美感等方面，都为儿童电影事业作出了一定贡献。他们刚从电影学院毕业不久，就比较成功地摄制了这部影片，大家都为他们高兴。我曾有机会同导演之一的吴子牛同志进行过短暂交谈，向他表示了祝贺。他谦虚地说：“我们是在学习⋯⋯从导演这部片子，我开始喜欢上了儿童电影⋯⋯”他还希望今后能为探索和揭示孩子们的心灵，继续多拍、拍好儿童片。我们多么欢迎愿为儿童拍片的战友啊！

有些小观众看完《候补队员》以后，说：“现实生活中的老师、教练要是能象影片中那样该多好啊！”有的老师谈到：“通过看这部影片，我们受到很大启发，现在学校的生活太单调，除了数学、语文，其他太少了！应该丰富和增加各项课外活动。”还有的老师说：“这部影片反映出了孩子们的某些特点和心理，应引起我们的重视。”也有些家长表示：“今后不再因自己心情不好，而将不愉快转嫁或发泄到孩子身上”。

当然，影片《候补队员》也还存在着不足。如影片某些镜头跳动较大， 有些镜头晦涩，在思维逻辑上，与我国观众心理尚有距离。再者，刘可子性格的发展，结尾时应再有所提高。有的小观众认为：“可子爱学习的最初目的和动力是要学武术，最后应使他认识到应有远大理想，否则就仅仅单纯是

为了学武术。”这是多么好的建议啊！有的老师认为：影片中宋老师对可子的正面教育未能抓住时机，如：可子在回家的路上无意中撞倒了骑车的宋老师后，还大大咧咧地说：“我是武术队的。”此时的宋老师应抓紧对他进行“武德”教育，但影片对此未能重视，可能对老师的职业特征了解还不够深。

总而言之，我国的儿童电影还很少，还在探索中。我们需要广大电影工作者能与全国人民一道，关心、重视儿童电影事业，运用我们的电影语言， 使孩子们的心灵受到陶冶，为祖国的后代多做一些有益的工作。