一颗小豆豆

刘鹏

这节课的内容是“读写例话”，《怎样才会喜欢作文》。

天知道，怎样才能让他们喜欢上作文！一学期六篇作文，他们皱着眉头嘟着嘴巴，在我提示下改来改去，不烦才叫见鬼，所以我设想这样开头—— “同学们，你们喜不喜欢作文？”

齐声答曰：“不喜欢！”

然后我一转身，右手拿笔，在黑板上“唰唰”板书课题，“好，今天教给你们一个秘诀。我们来学‘怎样⋯⋯’。”

上课铃响，我站在讲台上，面带微笑，鼓励他们讲真话：“同学们，你们喜欢不喜欢作文课？”

“喜欢！”一大片声音整齐又响亮。

我皱着眉头向下面一望，吃了一惊，那么多双眼睛熠熠生辉，咧开的小嘴巴，开心的脸蛋。

说假话不会是这样表情。 “真——的！？”笑得开心，声音更大了。

“咦？”我心里不明白，怎么一大群孩子喜欢作文。我走到讲台前面， 探着身子又问了一句，“真的？⋯⋯”

乱套了，他们一看我的样子，开始自由发言。“我写了一句，心里还有一句⋯⋯”“我现在还能用词呢⋯⋯”“越写越有意思，全是真的⋯⋯”

我心里乐得开了花，有感而发不会是假。以前呢？“不喜欢！”

这节课，补充新的内容：“怎样积累写作素材”，并发出倡议：“记日记，写下心里话，做个有心人”。

下课了，耳边拂不去孩子们兴奋的声音。回想上学期的作文教学，委实下过一番辛苦。布置文题后，要讲清楚结构提纲，好让他们有章可循，然后要口述例文，为的是增加感性认识，例文要准备三，四篇，好开拓思路，然后是一个一个面批草稿，作文要细改，一个字，一个词⋯⋯

当时并没想会有什么成绩，不过是重视一些，虽然常给他们怄得心烦意乱，可是总要自己忍一忍，坚持一下，不想今天却意外地看到孩子们的进步， 尽管是一点点，可毕竟他们有了“兴趣”——这个最好的老师！

我喜滋滋地回到办公室，想起一句话：“种瓜得瓜，种豆得豆”。捡到一颗小豆豆，换回一种好心情。