猪猪

琪冲

猪猪是二年级转入我们班的。初次见面，我倒觉得他该叫猴猴，身高不过一米，理了个小平头，眼白较大，眼珠又黑又小，骨碌碌转，灵活得叫人担心蹦出眼眶外，小巧的嘴噘着，站在你面前总爱背着手。

一日上课我正指导学生做题，有人在背后扯我，回头一看，猪猪。我大怒：“有事儿举手，怎么下座位？”

“来不及了，老师。”他一脸痛苦。“怎么啦？”很奇怪。

“我想大便！”他边说边冲了出去。学生们咯咯笑个不停，我也忍不住笑了，一堂课在嗤嗤的笑声中不认真地度过。事后我批评他，他眨巴着小眼， 问我：“那我咋办，老师？”

哦？的确，只有两种选择，不是犯纪律冲出去，就是稳稳地坐在那儿拉在裤子里。我一时无话，他瞪着白多黑少的小眼睛等待答案。我告诉他下课时间该解决大、小便问题，课上那样又不礼貌又扰乱课堂秩序。

他几次想插嘴，我话音一落，他说：“老师，我下课又不大便紧。” 有道理，不想大便不能强迫，我又语塞，只好说以后尽量注意，别吃坏

肚子，课前做好准备，最好避免这些事。

他极认真地点头。他一走，同事们大笑：“小琪，你这弟弟伶牙俐齿， 真像你。”

我苦笑：“我不如他，我二年级时可不敢和老师讲道理。”

我以为猪猪只会犯这些“没奈何的错误”，可不久，他再次出名。

他刚来时，作业做得虽然乱吧，也还能完成。慢慢地，他开始“缺斤短两”，干些少做、漏做的勾当，且屡教不改，最后干脆不做了。班干部讲不过他，便送来见我。

“为什么不写？”我问了个老掉牙的问题，他的回答却吓我一跳：“我全会了。”他说。

对，会了再做题也烦，要质量不要数量。我说：“猪猪，我让你做作业是让你练得更熟，记得更牢，你别骄傲自大！”

“老师，我上课就记住了。”

这孩子，我怒目而视，又有些嫉妒他的聪明脑瓜。说实话，对这样的学生用一些老方法，的确难为他们。

“好吧，猪猪。我每天另外给你留作业，绝对有难度，你能不能完成？” “能。”他小眼睛亮晶晶的。

同事们盯着我，我挠挠头发。说实在的，我可不是改革家，记得有本教育书上提过这类留作业法，效果不错。如果猪猪行，我打算再发展一些学生。

这孩子，倒促使我实行教改呢。不过，他挺让人头疼——小错误不断， 时常光顾办公室。