中学生可以有自己的“秘密”吗？

在中学生中常常发生这样的事情：由于自己的信件、日记被家长或其他人看了，十分恼火，生气地嚷道：“这是我的‘秘密’，以后不要看！”有的同学还可能会引用法律上的“隐私权”来批评对方。于是，很多同学在自己专用桌子的抽屉上加了一把小小的锁头，把“秘密”锁在里面。应该说， 这些做法是合乎情理的，因为每个人都会有自己的一点“秘密”。

那么，秘密是怎么产生的呢？

首先，随着年龄的增长，到了中学，交往的人际关系发生了变化。这种变化主要反映在对父母或老师的依赖性日趋减少，对父母不像小学时依附得那么紧了，而与同龄人的交往却日益增多了，并且有了自己知心朋友的小圈子。同时，中学生的知识面越来越广，有时甚至超过了自己的父母。对许多问题，例如人生问题、社会问题都开始有了自己的独立看法。往往觉得自己已经是“长大了”，“我懂事了”，“我自己拿主意了”，所以不必事事告诉父母，与父母商量。有时还发现在某些问题上，自己的想法与家长不一致， 说了家长也不理解，还可能争吵起来，就更不愿意多说了。可以跟同龄知心朋友谈的，而不愿与家长谈，在一定程度上就成了“秘密”。由于人际关系、人际交往的复杂性，怕影响同学之间的关系，怕对自己产生不利的影响，有的想法也不愿与同龄朋友谈，这就成了程度更高的“秘密”。

另外，中学阶段正是性日趋成熟的阶段，男、女性别特点日见明显，出现许多新的心理变化。对于中学生来说，“性成熟”本身就带来许多不愿告诉别人的“秘密”。比如，男同学的遗精现象，生殖器的包皮过长，乃至一些同学的手淫习惯等等；女同学的月经来潮，月经不调以及与性成熟相伴而来的许多生理变化与心理感受等等，都是有“秘密”性的。特别是由于青春期到来，在对待异性方面会出现许许多多的心理活动，比如希望与异性交往、接近而又害羞；想交异性朋友而又觉得不应该；观察、品味异性的容貌、品格，产生种种美丽的幻想；对某个异性产生好感甚至爱慕之心⋯⋯这样的心理活动，多数成了不愿告诉人的“秘密”了。有人在心中想，有人悄悄倾吐在自己的日记上。这里我想引用一位 15 岁女中学生的日记片断：

“早上我来到学校，走进楼道，心怦怦地跳着，我希望见到他，但又有点怕看到。我来到二楼，没有看见，我很失望⋯⋯几乎每天早上我都怀着这种心情从一楼到二楼，然后环顾一下，再从二楼到三楼。每当我看见他时，便兴奋之极，否则便十分失望。我想多看他几眼，但我努

力克制，可越是克制就越强烈⋯⋯坦白地说：我喜欢他，但究竟为什么， 我也弄不清。

“课上，我神不守舍，什么也没听进去。我不知道该用什么来克制自己的感情，我太苦了⋯⋯”

类似这位同学的心理秘密，不仅女同学会有，男同学也会有的。

中学生的秘密，还有其他方面的表现，如何正确认识和对待自己的秘密是很重要的问题。

秘密，不是绝对的，而是相对的，对一些人来说是秘密，对另一些人就可能不是秘密；在今天是秘密的东西，在明天可能就不是秘密了。

对于自己的秘密，应该做认真分析，看它是正常的，还是不正常的，是正确的还是错误的。特别是当有的秘密长时间占据自己的心灵、困扰自己、弄得心神不定、十分苦恼、学习不能专心、坐卧不得安宁的时候，尤其要集中、认真地“处理”一下，使自己摆脱出来，心理恢复平静。我想，你可以采取下列的方法：

一、认真进行“反思”，判断自己秘密的性质。必要时，查找有关的书籍、报刊，选择与自己的秘密有关的章节阅读，这可以从比较科学的角度认清自己的秘密究竟是怎么回事，以便自我调解，自我解脱。

二、把自己的秘密，坦诚地向自己信赖的师长讲出来，以求得帮助。前边介绍的写日记的那位女同学，经过思想斗争，把隐藏在心中的秘密告诉了班主任老师。班主任老师十分理解她，关心她，帮她认真做了分析，并鼓励她多参加集体活动，多与同学交往，使感情得到分散，而且帮助她有了更广泛的兴趣、爱好。过了一段时间，苦恼的心理状态便逐渐消失了，学习成绩又上去了。她把秘密向班主任老师公开，而班主任却为她“保密”，不告诉其他任何人，她更信赖自己的老师了；当然，也有人向师长公开了秘密，不但没有解决，反而受到误解，增加了苦恼。这就有一个选择倾诉秘密对象的问题，一定要选择对你关心，值得信赖并善于处理问题的老师或家长。

总而言之，中学生可以有自己的秘密，但要做具体分析，正确地处理。不要让秘密影响了自己的身心健康，影响了自己前进的步伐。