呼唤同情心

（一）

我在某中学初三（1）班听观摩课。课间 10 分钟时学生们都狂奔出教室， 我也随之来到操场。男生踢一个没有多少气的足球，连蹦带跳，又喊又叫， 那股认真劲儿、开心劲儿使人可以忘掉一切。女生们呢，她们围在一起打乒乓球，玩得也是有滋有味儿。

同这幅欢愉的场面有点不谐调的是，有一个女生像离群的孤雁，站在廊檐下，痴痴地望着这一切。正在这时，班主任走过我身旁。这是一位中年女教师，我们在一起谈过几次，比较熟悉了，她知道我正在观察什么，小声儿对我说：“她就是钟小丽。”

“她为什么不去和同学们一起打乒乓球，是人家不欢迎她，还是她不想去？”我问。

“两个原因都有。”

我仔细看了看，站在廊檐下的钟小丽长得水灵灵的，像她这种年龄的少女，在青春萌动期体形上该有的变化，她都有，两只大眼睛虽然是抑郁的， 但明显地表现出天资的聪颖和机灵。

“不少的缺点和毛病。”老师说。“主要的是⋯⋯”我提出问题。

“主要是爱说瞎话儿，传瞎话儿，搬弄是非，因此在班上受孤立。” 好端端的一个姑娘，怎么爱说瞎话儿呢？我想不清楚，找不到答案。可

是，一种想找到答案的心理驱使我，把它当成一回事儿，深究下去。

我先是在同学中，特别是在女同学中了解她平常都说了些怎样的瞎话儿，传了些怎样的瞎话儿。

甲生：钟小丽有一次上我家，正赶上我妈在骂我，我妈说我都是大姑娘了，还在外边“野疯”，把衣服都弄脏了，也不知道勤洗勤换，我妈说我“野疯”，是指我爱跑爱玩儿。可是，真没想到，第二天，钟小丽找我们班上最看不起她的一个女同学说：“我告诉你个最新的绝密消息，××（指甲生） 在外边乱交男朋友，还写情书，被她妈妈发现了，连打带骂，折腾半夜。” 你说，这瞎话儿编得多么离题儿、离谱儿？她瞎编，说起来还像真的似的。从此我算认识了她，再也不理她了。过了没几天，她看我不理她，又往上凑。那天，在放学路上，她追上我说，“我告诉你个绝密消息。”我不相信，不理她。“同你有关系，”她又说。我这才半信半疑地听她说。她告诉我，班长打了一份小报告儿，列了四五个人的名字，其中有我。我问：“咋啦？我犯了什么错误？”她说，凡是跟班长不对头的，都被列上了，理由是这些同学上课精神不集中。后来我们发现，被钟小丽的瞎话儿骗了，班长给老师写的字条，是本周值日生名单，根本不是小报告儿，真是捕风捉影。

乙生：我是个男生，跟他们女生来往不多，可是钟小丽把瞎话儿竟然编到我头上来了。那天，在操场上做完体操往教室走的时候，她从后边跟上来， 对我说，×××骂你“德性”。我问她是什么时候骂的，她说就是刚才。于

是，我去找×××，质问他为什么骂我“德性”。不问不要紧，一问，××

×哈哈大笑起来，因为×××正和同学议论昨晚的电视节日，戏中的特务非常坏，大家骂他“德性”。就是这么简单的事，钟小丽硬把它扣在我头上， 差点引起我和×××之间的争吵。之后，我去质问钟小丽，为什么这样挑拨？ 钟小丽先是一愣，自言自语地说：“又是我弄错了？”我接着追问：“你这样无根据地乱传瞎话儿，有什么好处？”钟小丽流出了眼泪嗫嚅着说：“我还不是为你好？”“有什么好？制造矛盾，增加摩擦，我们一个班集体，全让你搅散了。”我带着气，说了这样一些过头的话，钟小丽听了以后，用两手抱着头，俯在桌子上哭了老半天，哭得可伤心了。我真不懂，钟小丽为什么非要这样呢？明知道说瞎话没有好处，她还偏偏要说，说个没完，这不成了精神病了吗？

（二）

那么秀气的一个姑娘，怎么会是精神病呢！我不相信钟小丽这种毛病没有根源。

通过多方面了解，我找到了解开这个谜底的线索。

钟小丽的家境很不幸。从她记事起，她就天天看见父母吵架。父亲是个知识分子，搞技术的，为人比较厚道，也还讲道理。母亲原是文工团的舞蹈演员，年龄大了，跳舞长进又不大，以后被安置到工厂，由于没有任何特长， 在工厂当了个普通工人，又由于工作不安心，老也干不出什么成绩来，这真是所谓“心比天高”，“命比黄连”，一肚子的气只好朝丈夫撒。天长日久， 丈夫也不吃这一套，就在家里形成了一个永不休战的战场。

钟小丽从小就羡慕别的小朋友家和和美美地生活，她甚至想，只要爸爸妈妈不吵架，叫我天天给你们跪着都行。每当她看到爸爸气得哆嗦，连饭也不吃时，就心疼得不知怎么办才好，端过一杯水去：“爸，喝口水吧。”啪！ 不知妈妈从什么地方跳过来，一把夺过杯子，摔在地上，摔个粉碎。此时， 小丽吓得哭起来，爸爸心疼孩子，上前一把抓住妈妈头发，猛扯猛拉，疼得她嗷嗷叫。此时，小丽心疼妈妈，跑过去帮助把爸和妈拉开，然后俯在妈妈身上哭泣。

小丽渐渐长大了，父母依然不和。

妈妈有时在背后问小丽：“你爸说我什么啦？”

小丽据实回答：“我爸说，你若再不讲道理，就要砸断你的腿。”

这又是一场战争：爸爸下班进家后，妈妈一头撞过去：“你砸，你砸， 看你砸断我腿⋯⋯”

爸爸有时在背后问小丽：“你妈说我什么啦？”

小丽也据实回答：“妈说，回家吃现成儿的，没门儿，饿死你！”

妈妈进门后，发现爸真的没做饭，问为什么，爸说：“看谁饿死谁！” 就这样，又是一场战争。

小丽上中学一年级了，是大孩子了，她想：说实话不行，她说的实话往往是爸妈吵架的导火线，要想家庭和睦，她得编瞎话。

妈妈又在背后问小丽：“今天你爸骂我了吗？” “没有。”小丽开始编瞎话了：“我爸说您今天厂子里活重，叫我买两

支冰棍慰劳您。”

这天没吵。

爸爸也在背后问小丽：“你妈今天讲我的坏话了吗？” “没有，我妈说，您今天中午吃得少，一定饿了，晚饭应该早开。”显

然又是编的。

不管怎么说，这办法竟使这个家庭保持了相当一段平静。可悲的是，钟小丽，一个天真无邪的小女孩学会了编瞎话，而且成了一种不由自主的习惯。

在家里编瞎话，顶用一阵儿，不久，她父母照吵不误，女儿的一片苦心， 什么也没换来。这对夫妻终因矛盾太深，不得不离异。

在法庭上，审判员曾问小丽：你愿意要爸爸还是要妈妈？你跟谁？小丽咬着牙说：我都要，爸也要，妈也要。生活无情，命运无情，父母离婚，她被判给母亲，由父亲按月付生活费。

钟小丽在梦中哭醒，喊着：人家孩子有爸也有妈，我为什么不能？为什么不能？

自此，小丽伤心极了。在班上，她觉得比别人低一等。由于她有编瞎话的毛病，同学们厌恶她，疏远她，甚至鄙视她。

时间久了，钟小丽就变成了一个现在这样的人。她想摆脱孤立的局面， 她想同大家一起跳，一起闹，一起玩，她受不了没人理的滋味，为此，她走上一条尽量讨好别人的道路。有时编瞎话讨好人，有时用说三道四的办法希望取得同学的好感。可是，她哪里想到，越是这么做，越令人生厌，终于成了孤雁。

（三）

同学们啊，当你了解到这些情况之后，你是怎么想的呢？你觉得钟小丽可恨吗？可厌吗？可怕吗？如果你们是她的同班同学，你情愿躲着她，或是大声斥责她吗？

她的所做所为，的确令人讨厌。像小说中描写的长舌妇，好事都让她搞坏了。

可是，在我了解了小丽同学的遭遇、不幸和她面临的严酷现实后，我首先产生的感觉不是厌恶，而是很强烈的同情心！人的性格的产生，人的品行的形成，人的行为的发生，有天然素质的原因，但还有后天环境的影响。小丽的家庭给了她一些什么？没有温馨，没有爱。相反，是苦闷，是欺骗，是失望。人，谁不应该有一个梦幻般的少年时代？谁不愿有一个无忧无虑、朝气勃勃的精神世界？

钟小丽没有。

朋友们，如果你们周围有一个或几个钟小丽，请不要嫌弃他们，伸出你们热情的手，把她们或者他们拉到集体中来，用你同情、友爱、真诚的心火， 补偿她们或他们失掉的一切吧！一正压百

请允许我隐去他们的真实姓名，以 A、B、C 代替三个学生的名字。事情发生在某县二中。

A 是女生，在初中时，她的学习成绩全班第一，当文娱委员，各方面都很顺利。进入高中以后，她厌烦学习，成绩逐渐下降，心思越来越乱，眼看“当一名大学生”的愿望“泡汤”，她越发失去信心，果然，高考预选就未通过。在家长的再三说服下，她参加了本校的复读班，准备下年再考。

事情就出在复读期间。

一天晚上，晚自习过后，同学们相继都离开了教室，只剩下 A 和一个男生 B。B 找 A 请教一道数学题的解法，忽然，B 拉住 A 的手，问：“我对你怎么样？”A 不假思索地回答：“不错呀。”B 又问：“你猜我为什么对你好？” A 只有摇头。B 突然冒出一句：“因为我爱你！”

这就是人们所说的“爱情”吗？ A 没有体验，她感到有一种莫明其妙的感觉产生。她真的接受了 B 的求爱，不久即以身相许，走过了头。

事后当人们询问 B，你为什么会找 A“求爱”时，他说我看 A 长得漂亮， 平时说话随随便便，作风轻浮，又不钻研功课，就对她下手了。

尽管他们使用了“爱”这个字眼儿，实际上他们之间并没有爱，没过多久，因为一两句话不和，就分手了，宣告了“恋爱”的失败。

A 从这件事情当中吸取了什么教训？一点也没有，自此，更加无心向学， 作风更加轻浮，与同班的男生 C 又搞起“恋爱”来。他俩整天眉来眼去，传递小条，私下约会，完全置学习于不顾，A、B、C 三个学生的学习成绩全都直线下降。

男生 C 也向 A 提出了无理要求。A 经过思索后，没有答应，而且提出终止这种关系，不谈了。C 听后，威胁道：“没那么容易。”果然，C 采取一系列卑劣的行动，如撕她的本子，扔她的东西，以激怒她。她想上告老师，但又怕张扬出去难听，只好忍气吞声，过着屈辱难忍的日子。一天，C 扔给她一张纸，上边写着：你若还不跟我出去（鬼混），我就杀了你们全家。

A 拿到这个条子慌了。怎么办？如果她把条子交出去，肯定会招来各种舆论。如果上告司法部门，司法部门把他抓起来，判不了几年，他从监狱放出来，会加倍报复。最使她感到不安的是，威胁到她的父母安全，这无论如何是不行的。事情至此，A 觉得呼天天不应，叫地地不灵，无可奈何，只有乖乖地答应了 C 的兽性要求，多次发生关系。她想尽快摆脱这一切，想到外地亲戚家躲避，又怕 C 伤害她父母；不走开，确实找不到出路，她消瘦了， 精神恍惚了，变成了另外一个人。那种天真活泼，无忧无虑的少女的笑声， 再也不属于她，她只能在焦虑和不安中度日，在万般无奈的情况下，她突然想起一个念头：应该找一个人暗中保护自己。为此，她又找了已断绝来往的B。B 听了她的叙述之后，很气愤，并表示愿为此“赴汤蹈火”。

B 还再三表白自己“爱”着 A，这使 A 壮了胆，盘算解决的办法。

C 仍在死死纠缠着 A，甚至当着老师的面约她出去，这使 A 忍受不了，她产生了一个可怕的念头：杀了 C！

当她把这个念头告诉 B 时，想不到 B 竟说：“我愿助你一臂之力！” 就这样，两人共谋了一个杀人的方案。

A 约 C 晚上 8 点在山上某处见面。在阴沉沉的夜里，A 和 B 用事先预谋的方案，由 A 把 C 骗到一个地方，B 从暗处跃出，抡起木棒，把 C 击倒在地，A 和 B 致 C 于死命，并伪造了现场，做出 C 跳崖自杀的假象。

第二天，在教室里，A 和 B 被铐上了手铐。两个 19 岁的学生，从他们自己的教室里走向监狱。

经过某市中级人民法院公开审理，A 被判处死刑，缓期二年执行，B 被判处无期徒刑。

不论是认识他们的，还是不认识他们的，听到这个判决后，都惊讶不已， 一方面说，他们罪有应得，法律是不讲情面的；但一方面又说，小小年纪，

真正的人生才刚刚开始，成了终生囚徒，可悲、可叹、可怜！ 在法庭上，法官曾问 A：“你还有什么话说吗？”

A 非常动感情地说了这样一段话：“我现在已成了一个罪犯，我的犯罪给社会带来了极大的危害，给三个家庭带来了极大的痛苦，害了自己也害了别人。现在后悔已经来不及了。我只想通过你们向全社会呼吁：在校学习的学生，千万不要过早地谈恋爱，更不要盲目草率地谈恋爱。姐妹们，记住我这血的教训吧！”

是啊，A 的教训是血的教训，谁听说这件事，都不会不受到触动，更不用说那些与上述三个学生处境有相似之处的同学们了。笔者在了解到这个事件的前前后后实情之后，同样是心绪起伏，久久不能平静，脑海里翻滚过几道思考题，始终没有找到答案。但有一个感觉，不妨把这个感觉写出来，与中学生朋友们一道研究一番。这就是：三个学生的悲惨结局怪谁？

我不赞成“事后诸葛亮”，但也不要觉得自己对什么都能先知先觉。当 B 向 A 在自习课后仅仅表白了那么一句话，A 就接受了他的“爱”，我们可以肯定，其后果不妙，因为太草率，更不用说那“以身相许”的举动了。这个责任要谁来负呢？A 认识了，那是在她堕落成囚徒之后才觉悟了，但为时已晚。恋爱，这是每一个成年人的权利，谁都有权利饮这一杯人生的美酒。恋爱是婚姻的前奏，是序曲，它还是人生、社会赖以继续和发展的必然过程。然而，它对于我们中学生来说，那是一道不能轻易闯入的关隘，道理很多， 也很简单，因为我们年少，涉世未深，还驾驭不了人生当中这么严肃的大课题。多数中学生都这么做了：他们把这个题目放在将来去做。而 A 却不这样， 她是那么轻率地答应了 B，又轻率地失了身。之后又轻率地答应了 C，又不考虑后果地杀了 C。悲剧就是这么演成的。在法庭上，她大声疾呼：“在校学习的学生，千万不要过早地谈恋爱，更不要盲目草率地谈恋爱。”这里边就包含了她对自己“轻率”的反省。

平时，我如果对某位中学生朋友说：请努力学习吧，中学阶段时间太宝贵，一定要把主要精力用在完成学习任务上⋯⋯同学会说我老生常谈，空洞说教。因为老师是这么说，家长是这么说，书上也是这么说。谁还不知道， 学生的主要任务是学习？可是，当我在讲述 A、B、C 三个中学生的种种瓜葛以及他们的悲惨结局的过程中，你也许会想到，“劝学”不是空洞的说教， 不是老生常谈，而是脚踏实地的生活“真经”。一正压百邪，努力学习就能使自己的精神世界丰富充实。否则，像 A、B、C 那样，就会感到空虚无聊， 甚至导致可悲的后果。