一、树立榜样——激发自尊

“榜样的力量是无穷的”。学生年龄小，具有认识的好奇性及形象性。接受新生事物快，也特别善于模仿。一些具体真切的人和事，常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。

班级中，要经常组织学生讲英雄故事、读名人传记，鼓励学生学英雄， 见行动，学名人，检查自己。学生羡慕那些英雄模范人物，饮佩他们的胆识和才学，便常自觉不自觉地照他们那样去做，去要求自己，将他们的言行作为自己行动准则的楷模，进而激发其自尊心。如古人“头悬梁，锥刺股”的学习精神，激发了学生勤奋刻苦的毅力；周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的壮志，激发了学生奋发向上的豪情；张海迪身残志坚、奋力拼搏的顽强斗志，更是引发学生立志成材、不甘庸碌的决心。

其次，是根据学生的好胜心，选择身边的典型事例，使之目标贴近、榜样具体，更能激发学生自尊向上。如拿班内学习成绩好、工作热情高、某方面有特长的同学作样板，组织学生讨论，号召向样板学习，学生从中认识到自己的长处，会产生一种“我也行”的向上热情。

这样坚持不懈，阵阵春风春雨，催发学生自尊心的嫩芽，逐渐使学生从学习模仿过渡到自觉需要的精神状态，产生一种执着的动力，从而达到教育的目的。